【摘 要】
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<正>今天,我带领学生复习分数的意义和性质。进入教室,六十多双眼睛齐刷刷地看着我,有三十多位孩子举手示意,作好了听课的准备,但也有部分孩子哈欠连天,我想或许他们对于复习
【机 构】
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江西省宁都县第六小学,江西省宁都附属小学,
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<正>今天,我带领学生复习分数的意义和性质。进入教室,六十多双眼睛齐刷刷地看着我,有三十多位孩子举手示意,作好了听课的准备,但也有部分孩子哈欠连天,我想或许他们对于复习方式不感兴趣。之前,我尝试过让学生自己去整理本单元的知识,结果学生专门抄课本上的黑体字或参考书上的内容提要,然后在复习课上照本宣科,搞得我哭笑不得,效果可想而知。于是,我突发奇想:有没有一样东西可以把这个单元的知识串联起来?这时,一个
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