目的 了解医学院校劳动与社会保障专业学生对国际疾病分类课程的认知及学习情况,分析影响教学效果的因素并探讨改进教学的措施.方法 采用调查问卷方法,于2018年1月和2019年1月分别对两届劳动与社会保障专业开设《国际疾病分类》课程的情况进行调查,包括学生的课前认知、个人学习习惯以及对本课程与所学专业相关性的认知三个方面.结果 共发放调查问卷97份,回收有效问卷97份,其中35.05％学生对本课程课前从未听说;82.47％的学生表示课程比较难懂、枯燥;22.68％学生认为此课程对自己未来的职业有用.此外,个人学习习惯调查显示,经常去图书馆仅占11.34％;93.18％的同学均表示未检索过文献,不了解相关文献检索方法.结论 国际疾病分类对于病案管理以及DRGs付费有关键支撑作用.建议合理配套教材与指导用书、加强培养学生自主学习能力、引进具备实践经验的师资等措施,对于提升学生对本课程的认知与学习效果有积极作用.