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有什么秘密无法倾诉，告诉我……
有什么难题需要解决，告诉我……
有什么快乐没人分享，告诉我……
来信请寄：合肥市长江中路57号《家教世界》杂志社Angel姐姐收
A “我什么都做了，就是没做鬼！”
“老师，我女儿王雁越大越让人头痛了。小时候，她是个非常诚实的孩子，可是从上小学三年级后，我发现她越来越会说谎，一开始是扯些理由放学在外面玩，不回家，最近发展到说谎骗钱。”许女士一边说一边从包里拿出女儿的考试卷。戈飞看到在这张数学考卷65分的分数旁边上赫然签着“许雯”的名字，而许女士却说，这个签字根本不是她写的，是她女儿仿冒的。
应许女士之邀，戈飞在星期二下午四点来到她家，准备等王雁放学好好和她谈一谈。可是，我们一直等到六点，还没见到王雁的人影。
许女士焦急地房间里走来走去，嘴里反复念叨着：“你看看，你看看，她就是这样，知道她爸爸今晚上夜班，就敢放学不回家。”天渐渐地黑了，快到七点的时候，王雁像风一样卷进了门，“妈，我今天放学后去陈瑾家做作业，所以回家晚了。我饿死了……”说着，她一扬手，把书包甩在沙发上。这时，她才注意到坐在沙发上的戈飞。
“你真的去陈瑾家做作业了？”许女士一边用怀疑的口吻问，一边去翻女儿的书包。
“不许动！不许翻我的书包！”王雁顾不上看戈飞，立即扑向自己的书包。
“为什么不给我看，是不是有什么鬼？！”此时，许女士的情绪已由担心、怀疑转为气愤，“今天当着戈老师的面，你给我说实话，放学以后到底去干什么了？！”
“我什么都做了，就是没做鬼！”王雁的顶撞足以说明，许女士的怒吼几乎没有一点震慑力。
在这种抵触的情绪下，谈话是进行不下去了。但戈飞还是决定要给王雁一些压力，就说：“我相信王雁今天回来这么晚，肯定在同学家把作业做完了。王雁妈妈，你不必非要检查她的作业。我想，明天老师会认真批改作业的。如果有什么特别的问题，班主任老师一定会找你的。”
许女士送戈飞下楼的时候，戈飞再三要求她今晚要压住火，要学会沉默，不再逼问女儿任何关于作业的事，“你一定要沉住气。孩子的坏毛病现在改还来得及，千万不能再急中犯错了。”
B 我就做“说谎大王”好了！
妈妈说我是“说谎大王”，那我就是“说谎大王”好了。谁没有说过谎呢？
第二天，戈飞怎么也没想到，才三年级的王雁逆反心理是那么地强烈，对被戴“说谎大王”的帽子毫不介意。
以下是王雁的“童心传真”——
妈妈说我是“说谎大王”，那我就是“说谎大王”好了。谁没有说过谎呢？其实，我爸爸比我还会骗，上次他说厂里加班，结果和几个叔叔出去打了一天的麻将。后来，这件事被我发现了，他让我保密，别告诉我妈，不然就打我。我妈有时也骗我爸，她经常偷偷给外婆钱，要我别告诉我爸。他们都比我能说谎，凭什么说我是“说谎大王”。
其实，我也不想说谎啊。有时，不说谎不行啊！我知道我放学回家迟不好，害得妈妈担心。但我也没有办法啊。和我一路回家的有三个女生，每天大家约好一起走，在街上逛逛商店、买点零食，不知不觉天就黑了，我也不知道会这么迟啊！
为什么不说实话？不能说！妈妈如果知道我在外面玩，肯定会和老师说，还会找那个女同学的家长，那就糟糕了！我们就不能再在一起玩了。
有时，我也想做个诚实的孩子。可是，你不知道，说老实话会倒霉的。有一次，我忘记做数学作业，老老实实跟老师承认了，结果被罚站了一堂课。后来，我就说作业本忘记带了，老师只让我下次别忘了带，就放我过去了。爸爸妈妈也是这样，你要告诉他们上课被老师批评了，他们会把你批评得更厉害，还不如说谎呢！
C 童心不是天堂
诚实是一种美德，诚实是一种生活方式，诚实也是每一个孩子的天性。可惜，在孩子成长的过程中，由于种种原因，这种可贵的天性在一天天地丢失。
心理学研究表明，说谎是儿童中普遍存在的一种现象。孩子大约从3岁时开始说谎，到了小学二、三年级，这种倾向变得更为强烈。孩子说谎的原因多种多样，表现的形式也是不同的。
一是幻想式谎言。主要发生在幼小的孩子身上，严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，家长无须过分担心。
二是夸大式谎言。为了吸引别人的注意，或者为了达到某种效应，孩子常常在真实的故事里“添油加醋”。
三是社交性谎言。成人出于某些考虑，会说一些“白谎”。类似的谎言一般不会对他人造成受害，在生活中比较常见。儿童见多了就会模仿。
四是补偿性谎言。当孩子没有达到父母或老师规定的目标，又想得到赞美时；或者当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，往往用谎言来将自己不足的地方“补”上，从而达到自己受表扬的目的。
五是防卫性谎言。这种谎言在儿童身上最常见，而且大多数时候是“被逼”出来的。通常父母、老师对孩子的期望很高，或者父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。
六是逃避任务类的谎言。不想做某事而说谎。
七是报复性谎言。这是一种情绪的表现，孩子可能通过谎言来向对方示威和挑战。
王雁为什么会变成“说谎大王”呢？从她的心声里我们看到了说谎的原因。
◇说谎是为了躲避惩罚
哪个孩子不犯错误呢？只要诚实就还是个好孩子。可往往说老实话的结果却得到了惩罚，被老师罚站，被家长批评；而说谎，却万事大吉。这不能不令她感到，说谎是一种好办法。犯了错误后，为了躲避惩罚，她就采取说谎的办法进行消极的防御性自卫，时间久了，自然养成了说谎的坏习惯。
◇说谎是为了满足需要
在接受辅导时，王雁说，“爸爸妈妈只关心我的分数，有一次，我语文没考好，就偷偷改了分数，妈妈没看出来，还给了我五块钱奖励。”说谎不仅得到了表扬，还有物质奖励。这样的结果实在可怕。
◇说谎也来自于父母的不良影响
父母们相互欺骗，还唆使孩子说谎。王雁父母的行为给孩子树立了非常糟糕的“榜样”，孩子从大人的谎言中得到一定的心理暗示——原来，大人们也会说谎啊，我们小孩说说谎是没有多大关系的。这种对孩子教育的失当，使他们逐步感到了说谎的乐趣，养成了说谎的习惯。当说谎成为一种待人接物的行为模式，就成了一种越轨行为——欺骗。
“解铃还需系铃人”，改变王雁的说谎恶习，让诚实的品质重新回到她的心田，还需要家长和老师共同努力。
D “只要爸爸妈妈不再打我、骂我，我就不再说谎了。”
王雁说谎现象虽然比较严重，但其深层根源却在于家长不当的教育方式。仅仅同她进行交流，帮助她认识、了解说谎的害处，教育她从此不再说谎，是不可能有较好的效果的。戈飞决定从王雁说谎的动机出发，帮助她改善外部的教育环境，鼓励她做一个诚实的孩子。
“王雁，我不相信你真的不在乎别人叫你‘说谎大王’；而且我还相信你并不是‘说谎大王’。你有时候说谎是不得已的，对么？”戈飞说。
“哇！”刚才还扭着脖子的王雁，一下子哭了起来。
听了王雁一番真诚倾诉之后，戈飞就“说谎到底好不好”和她进行了探讨。通过回忆自己说谎后的心理感受，王雁发现每次说谎都会使她非常紧张，并且也只能躲避一时，错误终究会暴露出来的；说谎还会延误改正错误的时机，比如，本来可以很快就能把“忘记做”的作业补起来，可现在，由于多次说谎，所“忘记做”的作业越来越多，许多作业都不会做了，一时很难补好，学习成绩也下降了不少。更重要的是，说谎会使自己成为不被人信任的人。由于多次说谎，王雁感到自己有时在家长或老师面前说一些真实的事情，他们也会怀疑等等。
经过三次心理访谈，王雁对说谎有了正确的认识，但对于诚实认错还是有些顾忌。
怎样才能让孩子勇敢地承认错误呢？
一般来说，凡是受到家人的尊重，能够随意发泄自己牢骚的孩子，一般都比较诚实。相反，在父母过分严格的管教下的孩子对父母有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎欺骗。
戈飞把王雁的真心话转告给许女士夫妇，他们做梦也没想到平时自己行为给孩子留下那么“糟”的心理印迹。平常他们对孩子只有要求，没有帮助，甚至很少有时间和孩子在一起谈谈心；遇到孩子犯错误，往往没有耐心听他解释，总是批评一通，有时还会打骂。当孩子养成说谎的坏习惯时，只是责怪孩子变坏了，压根儿没想到其实是自己逼出来的。
当着王雁的面，许女士夫妇表示今后对孩子一定要更加关心，不再对她提过高的要求，即使她犯些错误，只要诚实认错，就保证不再打骂她。听了爸爸妈妈的话，王雁说：“只要他们不再骂我，我也没有必要说谎了”。
当然，孩子的说谎习惯一旦养成了，想短时间彻底消除也不太现实。为了帮助王雁强化诚实的品质，最后，戈飞请许女士夫妻注意做到以下几点。
☆ 做个诚实的父母。在日常生活中，大人有很多关于诚实的示范。例如，你开车或骑车时，是否遵守交通规则？有人打电话找你，你不想听，你是否让孩子告诉对方，你不在家？大人在说些无伤大雅的谎言时，请注意，你身旁是不是有双天真无邪的眼睛？你怎么做，他可能会模仿。
☆ 赞美孩子的诚实言行。父母要做细心人，一旦看到孩子有好的变化，就一定要给予及时的赞美。务必要使孩子相信，与他所犯的错误相比，家长更看重的是诚实的品质。通过这种强化，可以使孩子清楚地看到自己的进步，从而明确努力的方向。
☆ 不给孩子说谎的机会。家长要和老师及时沟通，及时了解孩子的学习表现，让孩子看到父母对他的事都很清楚，无法说谎。
☆ 不放纵说谎行为。说说谎，没啥事；一说谎，就能过关。这种不良心态对孩子的危害是非常大的。对待孩子说谎，家长一定要耐心，针对其说谎的错误给予惩罚，务必要让孩子感到说谎比认错更倒霉，从而对说谎失去兴趣。
（责任编辑：江媛媛）
有什么难题需要解决，告诉我……
有什么快乐没人分享，告诉我……
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A “我什么都做了，就是没做鬼！”
“老师，我女儿王雁越大越让人头痛了。小时候，她是个非常诚实的孩子，可是从上小学三年级后，我发现她越来越会说谎，一开始是扯些理由放学在外面玩，不回家，最近发展到说谎骗钱。”许女士一边说一边从包里拿出女儿的考试卷。戈飞看到在这张数学考卷65分的分数旁边上赫然签着“许雯”的名字，而许女士却说，这个签字根本不是她写的，是她女儿仿冒的。
应许女士之邀，戈飞在星期二下午四点来到她家，准备等王雁放学好好和她谈一谈。可是，我们一直等到六点，还没见到王雁的人影。
许女士焦急地房间里走来走去，嘴里反复念叨着：“你看看，你看看，她就是这样，知道她爸爸今晚上夜班，就敢放学不回家。”天渐渐地黑了，快到七点的时候，王雁像风一样卷进了门，“妈，我今天放学后去陈瑾家做作业，所以回家晚了。我饿死了……”说着，她一扬手，把书包甩在沙发上。这时，她才注意到坐在沙发上的戈飞。
“你真的去陈瑾家做作业了？”许女士一边用怀疑的口吻问，一边去翻女儿的书包。
“不许动！不许翻我的书包！”王雁顾不上看戈飞，立即扑向自己的书包。
“为什么不给我看，是不是有什么鬼？！”此时，许女士的情绪已由担心、怀疑转为气愤，“今天当着戈老师的面，你给我说实话，放学以后到底去干什么了？！”
“我什么都做了，就是没做鬼！”王雁的顶撞足以说明，许女士的怒吼几乎没有一点震慑力。
在这种抵触的情绪下，谈话是进行不下去了。但戈飞还是决定要给王雁一些压力，就说：“我相信王雁今天回来这么晚，肯定在同学家把作业做完了。王雁妈妈，你不必非要检查她的作业。我想，明天老师会认真批改作业的。如果有什么特别的问题，班主任老师一定会找你的。”
许女士送戈飞下楼的时候，戈飞再三要求她今晚要压住火，要学会沉默，不再逼问女儿任何关于作业的事，“你一定要沉住气。孩子的坏毛病现在改还来得及，千万不能再急中犯错了。”
B 我就做“说谎大王”好了！
妈妈说我是“说谎大王”，那我就是“说谎大王”好了。谁没有说过谎呢？
第二天，戈飞怎么也没想到，才三年级的王雁逆反心理是那么地强烈，对被戴“说谎大王”的帽子毫不介意。
以下是王雁的“童心传真”——
妈妈说我是“说谎大王”，那我就是“说谎大王”好了。谁没有说过谎呢？其实，我爸爸比我还会骗，上次他说厂里加班，结果和几个叔叔出去打了一天的麻将。后来，这件事被我发现了，他让我保密，别告诉我妈，不然就打我。我妈有时也骗我爸，她经常偷偷给外婆钱，要我别告诉我爸。他们都比我能说谎，凭什么说我是“说谎大王”。
其实，我也不想说谎啊。有时，不说谎不行啊！我知道我放学回家迟不好，害得妈妈担心。但我也没有办法啊。和我一路回家的有三个女生，每天大家约好一起走，在街上逛逛商店、买点零食，不知不觉天就黑了，我也不知道会这么迟啊！
为什么不说实话？不能说！妈妈如果知道我在外面玩，肯定会和老师说，还会找那个女同学的家长，那就糟糕了！我们就不能再在一起玩了。
有时，我也想做个诚实的孩子。可是，你不知道，说老实话会倒霉的。有一次，我忘记做数学作业，老老实实跟老师承认了，结果被罚站了一堂课。后来，我就说作业本忘记带了，老师只让我下次别忘了带，就放我过去了。爸爸妈妈也是这样，你要告诉他们上课被老师批评了，他们会把你批评得更厉害，还不如说谎呢！
C 童心不是天堂
诚实是一种美德，诚实是一种生活方式，诚实也是每一个孩子的天性。可惜，在孩子成长的过程中，由于种种原因，这种可贵的天性在一天天地丢失。
心理学研究表明，说谎是儿童中普遍存在的一种现象。孩子大约从3岁时开始说谎，到了小学二、三年级，这种倾向变得更为强烈。孩子说谎的原因多种多样，表现的形式也是不同的。
一是幻想式谎言。主要发生在幼小的孩子身上，严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，家长无须过分担心。
二是夸大式谎言。为了吸引别人的注意，或者为了达到某种效应，孩子常常在真实的故事里“添油加醋”。
三是社交性谎言。成人出于某些考虑，会说一些“白谎”。类似的谎言一般不会对他人造成受害，在生活中比较常见。儿童见多了就会模仿。
四是补偿性谎言。当孩子没有达到父母或老师规定的目标，又想得到赞美时；或者当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，往往用谎言来将自己不足的地方“补”上，从而达到自己受表扬的目的。
五是防卫性谎言。这种谎言在儿童身上最常见，而且大多数时候是“被逼”出来的。通常父母、老师对孩子的期望很高，或者父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。
六是逃避任务类的谎言。不想做某事而说谎。
七是报复性谎言。这是一种情绪的表现，孩子可能通过谎言来向对方示威和挑战。
王雁为什么会变成“说谎大王”呢？从她的心声里我们看到了说谎的原因。
◇说谎是为了躲避惩罚
哪个孩子不犯错误呢？只要诚实就还是个好孩子。可往往说老实话的结果却得到了惩罚，被老师罚站，被家长批评；而说谎，却万事大吉。这不能不令她感到，说谎是一种好办法。犯了错误后，为了躲避惩罚，她就采取说谎的办法进行消极的防御性自卫，时间久了，自然养成了说谎的坏习惯。
◇说谎是为了满足需要
在接受辅导时，王雁说，“爸爸妈妈只关心我的分数，有一次，我语文没考好，就偷偷改了分数，妈妈没看出来，还给了我五块钱奖励。”说谎不仅得到了表扬，还有物质奖励。这样的结果实在可怕。
◇说谎也来自于父母的不良影响
父母们相互欺骗，还唆使孩子说谎。王雁父母的行为给孩子树立了非常糟糕的“榜样”，孩子从大人的谎言中得到一定的心理暗示——原来，大人们也会说谎啊，我们小孩说说谎是没有多大关系的。这种对孩子教育的失当，使他们逐步感到了说谎的乐趣，养成了说谎的习惯。当说谎成为一种待人接物的行为模式，就成了一种越轨行为——欺骗。
“解铃还需系铃人”，改变王雁的说谎恶习，让诚实的品质重新回到她的心田，还需要家长和老师共同努力。
D “只要爸爸妈妈不再打我、骂我，我就不再说谎了。”
王雁说谎现象虽然比较严重，但其深层根源却在于家长不当的教育方式。仅仅同她进行交流，帮助她认识、了解说谎的害处，教育她从此不再说谎，是不可能有较好的效果的。戈飞决定从王雁说谎的动机出发，帮助她改善外部的教育环境，鼓励她做一个诚实的孩子。
“王雁，我不相信你真的不在乎别人叫你‘说谎大王’；而且我还相信你并不是‘说谎大王’。你有时候说谎是不得已的，对么？”戈飞说。
“哇！”刚才还扭着脖子的王雁，一下子哭了起来。
听了王雁一番真诚倾诉之后，戈飞就“说谎到底好不好”和她进行了探讨。通过回忆自己说谎后的心理感受，王雁发现每次说谎都会使她非常紧张，并且也只能躲避一时，错误终究会暴露出来的；说谎还会延误改正错误的时机，比如，本来可以很快就能把“忘记做”的作业补起来，可现在，由于多次说谎，所“忘记做”的作业越来越多，许多作业都不会做了，一时很难补好，学习成绩也下降了不少。更重要的是，说谎会使自己成为不被人信任的人。由于多次说谎，王雁感到自己有时在家长或老师面前说一些真实的事情，他们也会怀疑等等。
经过三次心理访谈，王雁对说谎有了正确的认识，但对于诚实认错还是有些顾忌。
怎样才能让孩子勇敢地承认错误呢？
一般来说，凡是受到家人的尊重，能够随意发泄自己牢骚的孩子，一般都比较诚实。相反，在父母过分严格的管教下的孩子对父母有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎欺骗。
戈飞把王雁的真心话转告给许女士夫妇，他们做梦也没想到平时自己行为给孩子留下那么“糟”的心理印迹。平常他们对孩子只有要求，没有帮助，甚至很少有时间和孩子在一起谈谈心；遇到孩子犯错误，往往没有耐心听他解释，总是批评一通，有时还会打骂。当孩子养成说谎的坏习惯时，只是责怪孩子变坏了，压根儿没想到其实是自己逼出来的。
当着王雁的面，许女士夫妇表示今后对孩子一定要更加关心，不再对她提过高的要求，即使她犯些错误，只要诚实认错，就保证不再打骂她。听了爸爸妈妈的话，王雁说：“只要他们不再骂我，我也没有必要说谎了”。
当然，孩子的说谎习惯一旦养成了，想短时间彻底消除也不太现实。为了帮助王雁强化诚实的品质，最后，戈飞请许女士夫妻注意做到以下几点。
☆ 做个诚实的父母。在日常生活中，大人有很多关于诚实的示范。例如，你开车或骑车时，是否遵守交通规则？有人打电话找你，你不想听，你是否让孩子告诉对方，你不在家？大人在说些无伤大雅的谎言时，请注意，你身旁是不是有双天真无邪的眼睛？你怎么做，他可能会模仿。
☆ 赞美孩子的诚实言行。父母要做细心人，一旦看到孩子有好的变化，就一定要给予及时的赞美。务必要使孩子相信，与他所犯的错误相比，家长更看重的是诚实的品质。通过这种强化，可以使孩子清楚地看到自己的进步，从而明确努力的方向。
☆ 不给孩子说谎的机会。家长要和老师及时沟通，及时了解孩子的学习表现，让孩子看到父母对他的事都很清楚，无法说谎。
☆ 不放纵说谎行为。说说谎，没啥事；一说谎，就能过关。这种不良心态对孩子的危害是非常大的。对待孩子说谎，家长一定要耐心，针对其说谎的错误给予惩罚，务必要让孩子感到说谎比认错更倒霉，从而对说谎失去兴趣。
（责任编辑：江媛媛）