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本文采用＂物理—事理—人理＂的分析框架,在构建独立学院实践教学影响因素关系模型的基础上,分析因素之间的相互关系和重要程度。物理因素是实践教学开展的前提和基础,主要由具备资源分配权力的管理者主导;事理因素以实践教学组织与安排为核心,直接或间接受到管理者的主导;人理因素中的师生教学关系也受到管理者作用的影响。以此为独立学院研究和解决实践教学中的各种问题提供一个通用的决策参考框架。