【摘 要】
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目前,许多教师对提问还缺乏科学的认识,还不能有效地运用提问来达成高层次的教学目标,主要表现在问题设计的目的性弱、有效性差、问题水平偏低、教师提问多、学生主动提问少
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目前,许多教师对提问还缺乏科学的认识,还不能有效地运用提问来达成高层次的教学目标,主要表现在问题设计的目的性弱、有效性差、问题水平偏低、教师提问多、学生主动提问少、期待时间不充足等方面。
At present, many teachers still lack of scientific understanding of the questions and can not effectively use the questions to achieve high-level teaching objectives. The problems are mainly manifested in the weakness of purpose of the problem design, poor effectiveness, low level of questions, teachers ’questions, students’ initiative Few questions, waiting time is not enough and so on.
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