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【摘 要】本文对高中化学课堂教学中绿色化学理念的渗透策略进行探究。指出在高中化学课堂教学中渗透绿色化学理念，不仅能够增强学生的环保意识，培养学生从事绿色化学研究和开发能力，而且能促进我国教学事业的科学化。因此，在高中化学课堂教学的过程中，教师应当注重绿色化学理念的渗透。
【关键词】高中化学 课堂教学 绿色化学理念 渗透策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10B-0149-02
绿色化学理念是一种人和自然协调发展的教学观念，在高中化学课堂教学的过程中渗透绿色化学理念符合新课标的要求。它不仅能够增强学生的环保意识，而且培养学生从事绿色化学研究和开发能力。这种理念具体来说，就是从污染的源头着手，有效减少有害物质产生，促进生态环境改善。在高中化学课堂教学中，特别是实验教学过程中，会产生有害的气体、液体和固体物质，这对环境带来一定的影响。因此，在高中化学课堂教学过程中要尽量减少污染，并将绿色化学理念渗透到教学中的各个环节。这对培养学生的绿色化学意识具有十分积极而深远的意义。
一、在化学课堂教学中，渗透绿色化学理念
在教学过程中，教师应当对课堂教学的内容进行深入探究，发掘教学内容中和环境相关的知识内容。虽然高中化学教材中有不少和绿色化学相关的知识，但内容比较简略，因此这些内容没有受到重视。就此，在高中化学课堂教学过程中，教师应当对绿色化学的原则进行讲述，把绿色化学的理念贯穿到课堂教学中。例如，在人教版高中化学选修 1 中《改善大气质量》的课堂教学中，笔者要求学生结合自身知识内容和理解程度谈一谈自己对“大气”的认识。有的学生认为大气中含有供人类呼吸的氧气，同时也有能够对人类生存的地球起到保护作用的臭氧；有的学生认为大气受到了污染，现在雾霾的现象很严重，而且气候在逐渐变暖，等等。然后笔者对教学内容中有关酸雨产生的原因、危害以及防治措施，臭氧层的破坏，温室效应等进行讲解，让学生对环境污染有切身的认识，让学生在对化学知识内容学习的过程中，激发学生对环境保护的欲望。在高中化学教学过程中，帮助学生树立绿色化学理念，引导他们从源头上控制污染，绝不能采取先污染后治理的方式。例如，减少高能耗高污染的产业，关闭不符合环境保护标准的小型造纸厂、化工厂等；坚持绿色出行，平时多乘坐绿色交通工具；使用清洁能源和绿色建筑材料，等等。
二、结合生活实际进行教学，渗透绿色化学理念
化学是一门和实际生活有着密切联系的学科，具有实践性和实用性的特点。化学知识内容在生活中的各个方面都有所表现，化学科学在人类的生产和生活中起着重要的作用。因此，在高中化学课堂教学过程中，教师应当结合教材内容，联系生活中的实际进行课堂教学，渗透绿色化学理念，促进学生环保观念和意识的培养。例如，教师可以结合人教版高中化学选修 1 中《垃圾资源化》的教学内容，预先要求学生观察日常生活中所见的垃圾箱，看一看垃圾箱上的标识，然后思考为什么要对垃圾进行分类。懂得对生活中的垃圾进行分类并处理，不但能够保护生活环境，而且能够合理利用垃圾变废为宝。到课堂上，教师还可以举一些生活中的实例，如，垃圾腐败会产生难闻甚至有毒的气体，危害人的健康；废旧的电池以及电子产品会造成水和土壤污染，造成重金属中毒，等等。而一些垃圾，如金属、纸张等却能回收、加工成为有用的新产品，节假日丢弃的包装盒能够进行二次利用，可燃性的垃圾能够用来制造沼气、发电等，厨房垃圾能够用来制作牲畜饲料或者生物有机肥。引导学生学会在生活中发现垃圾的另一种价值，变废为宝。因此，在高中化学课堂教学中，渗透绿色化学理念，能够有利于垃圾的回收和利用，节约能源，保护环境。
三、化学实验课堂教学中，渗透绿色化学理念
化学是一门注重实验的学科，化学实验是课堂教学的主要内容，同时也是课堂教学的重要环节。在化学实验的过程中，产生的一些物质或多或少都会对人体和环境造成一定的危害，如果老师和学生缺少环保意识，把没有经过处理的废弃物质直接排放到空气中，就会造成环境污染。因此，在高中化学实验教学过程中，教师和学生应当树立环保意识和绿色化学理念，对实验进行改进和完善，促使化学教学能够良性发展。例如，在人教版高一化学必修 1《一氧化碳还原氧化铁》的实验中，一氧化碳是大气污染的常见气体之一，无色、无味、有毒，是碳元素不完全燃烧的产物。在实验的过程中，为了减少一氧化碳的危害，可以采取有效的方式，降低其危害，开展绿色化学教学，实验如图所示。
在实验装置完成之后，先通入一氧化碳，然后，对氧化铁进行加热。让学生对实验的现象进行观察，氧化铁由红棕色还原成黑色铁粉，澄清石灰水变浑浊，最后酒精灯把多余的一氧化碳燃烧，有效地减少污染。通过这样的方式能够证明一氧化碳的还原性和可燃性，同时能够把多余的一氧化碳进行燃烧 ，减少污染和危害，体现节能、环保的绿色化学理念。
四、借助多媒体进行教学，渗透绿色化学理念
高中化学实验具有一定的科普性，主要是让学生了解化学变化的过程，让学生对化学知识内容能够形象直观的了解。因此，在高中化学课堂教学过程中，针对具有污染度高或者危险性大的实验，教师可以借助多媒体进行模拟实验，向学生进行展示，减少此类的实际实验，保证学生的安全。这同时也有利于环境保护，体现绿色化学实验理念。例如，硫磺、镁粉以及锌粉等化学物品的燃点很低，受到摩擦或者撞击后很容易产生剧烈的化学反应；又如，甲烷、氢气受热后容易出现爆炸现象。因此，在进行教学的过程中，教师可以借助多媒体进行教学，让学生对实验的视频进行观察。这样的方式不但能够让学生对实验现象观察得更清楚，而且可以采取快进、暂停以及快退的方式对教学节奏进行控制，更有利于学生对化学知识内容的学习。借助多媒体不但能够有效地开展课堂教学，而且有利于环境保护。但是，在教学的过程中，教师应当注重度的把握，一些需要学生操作的实验仍然需要学生进行操作，这样更有利于学生对实验内容和过程的理解，认识到实验的重要性。
五、开展绿色主题活动，渗透绿色化学理念
在高中化学课堂教学过程中，组织课外活动能够有利于学生对知识内容的应用。因此，在高中化学要适当开展课外活动。在课外活动中，教师应当结合教学内容引导学生对活动主题进行选择，对相关的绿色化学知识内容进行选择，以使学生在学习化学知识的同时树立环保意识。例如，在《垃圾资源化》的教学中，教师可以组织学生开展綠色化学的主题活动，如，“绿色拍卖会”“废品中的宝”等，使教学内容更加具有趣味性，更好地调动学生学习化学的积极性。又如，教师可以借助环境保护的纪念日开展绿色化学课外活动，如植树节、世界水日、地球日、世界环境日以及保护臭氧层日，等等。有些节日对于一些学生比较陌生，教师可以在课堂教学的过程中对这些节日的知识内容进行普及，在节日前对活动进行规划。如在植树节开展植树活动，在世界水日制作相应的节约用水的标语粘贴在水龙头附近，在地球日、环境日以及臭氧层保护日让学生写有关环境保护的策略，等等，在教学中渗透绿色化学理念。
在高中化学课堂教学过程中，渗透绿色化学理念具有重要的作用和意义。在教学的过程中渗透绿色化学理念能够树立学生环保意识，完成课堂教学内容学习。因此，教师要在化学教学的过程中贯穿绿色化学理念，培养学生绿色环保意识。
【参考文献】
[1]朱国红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念[D].延吉：延边大学，2016
[2]贾肖艳.基于绿色化学理念的高中化学教学实践研究[D].新乡：河南师范大学，2016
[3]余雪松.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].求知导刊，2016（13）
【关键词】高中化学 课堂教学 绿色化学理念 渗透策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10B-0149-02
绿色化学理念是一种人和自然协调发展的教学观念，在高中化学课堂教学的过程中渗透绿色化学理念符合新课标的要求。它不仅能够增强学生的环保意识，而且培养学生从事绿色化学研究和开发能力。这种理念具体来说，就是从污染的源头着手，有效减少有害物质产生，促进生态环境改善。在高中化学课堂教学中，特别是实验教学过程中，会产生有害的气体、液体和固体物质，这对环境带来一定的影响。因此，在高中化学课堂教学过程中要尽量减少污染，并将绿色化学理念渗透到教学中的各个环节。这对培养学生的绿色化学意识具有十分积极而深远的意义。
一、在化学课堂教学中，渗透绿色化学理念
在教学过程中，教师应当对课堂教学的内容进行深入探究，发掘教学内容中和环境相关的知识内容。虽然高中化学教材中有不少和绿色化学相关的知识，但内容比较简略，因此这些内容没有受到重视。就此，在高中化学课堂教学过程中，教师应当对绿色化学的原则进行讲述，把绿色化学的理念贯穿到课堂教学中。例如，在人教版高中化学选修 1 中《改善大气质量》的课堂教学中，笔者要求学生结合自身知识内容和理解程度谈一谈自己对“大气”的认识。有的学生认为大气中含有供人类呼吸的氧气，同时也有能够对人类生存的地球起到保护作用的臭氧；有的学生认为大气受到了污染，现在雾霾的现象很严重，而且气候在逐渐变暖，等等。然后笔者对教学内容中有关酸雨产生的原因、危害以及防治措施，臭氧层的破坏，温室效应等进行讲解，让学生对环境污染有切身的认识，让学生在对化学知识内容学习的过程中，激发学生对环境保护的欲望。在高中化学教学过程中，帮助学生树立绿色化学理念，引导他们从源头上控制污染，绝不能采取先污染后治理的方式。例如，减少高能耗高污染的产业，关闭不符合环境保护标准的小型造纸厂、化工厂等；坚持绿色出行，平时多乘坐绿色交通工具；使用清洁能源和绿色建筑材料，等等。
二、结合生活实际进行教学，渗透绿色化学理念
化学是一门和实际生活有着密切联系的学科，具有实践性和实用性的特点。化学知识内容在生活中的各个方面都有所表现，化学科学在人类的生产和生活中起着重要的作用。因此，在高中化学课堂教学过程中，教师应当结合教材内容，联系生活中的实际进行课堂教学，渗透绿色化学理念，促进学生环保观念和意识的培养。例如，教师可以结合人教版高中化学选修 1 中《垃圾资源化》的教学内容，预先要求学生观察日常生活中所见的垃圾箱，看一看垃圾箱上的标识，然后思考为什么要对垃圾进行分类。懂得对生活中的垃圾进行分类并处理，不但能够保护生活环境，而且能够合理利用垃圾变废为宝。到课堂上，教师还可以举一些生活中的实例，如，垃圾腐败会产生难闻甚至有毒的气体，危害人的健康；废旧的电池以及电子产品会造成水和土壤污染，造成重金属中毒，等等。而一些垃圾，如金属、纸张等却能回收、加工成为有用的新产品，节假日丢弃的包装盒能够进行二次利用，可燃性的垃圾能够用来制造沼气、发电等，厨房垃圾能够用来制作牲畜饲料或者生物有机肥。引导学生学会在生活中发现垃圾的另一种价值，变废为宝。因此，在高中化学课堂教学中，渗透绿色化学理念，能够有利于垃圾的回收和利用，节约能源，保护环境。
三、化学实验课堂教学中，渗透绿色化学理念
化学是一门注重实验的学科，化学实验是课堂教学的主要内容，同时也是课堂教学的重要环节。在化学实验的过程中，产生的一些物质或多或少都会对人体和环境造成一定的危害，如果老师和学生缺少环保意识，把没有经过处理的废弃物质直接排放到空气中，就会造成环境污染。因此，在高中化学实验教学过程中，教师和学生应当树立环保意识和绿色化学理念，对实验进行改进和完善，促使化学教学能够良性发展。例如，在人教版高一化学必修 1《一氧化碳还原氧化铁》的实验中，一氧化碳是大气污染的常见气体之一，无色、无味、有毒，是碳元素不完全燃烧的产物。在实验的过程中，为了减少一氧化碳的危害，可以采取有效的方式，降低其危害，开展绿色化学教学，实验如图所示。
在实验装置完成之后，先通入一氧化碳，然后，对氧化铁进行加热。让学生对实验的现象进行观察，氧化铁由红棕色还原成黑色铁粉，澄清石灰水变浑浊，最后酒精灯把多余的一氧化碳燃烧，有效地减少污染。通过这样的方式能够证明一氧化碳的还原性和可燃性，同时能够把多余的一氧化碳进行燃烧 ，减少污染和危害，体现节能、环保的绿色化学理念。
四、借助多媒体进行教学，渗透绿色化学理念
高中化学实验具有一定的科普性，主要是让学生了解化学变化的过程，让学生对化学知识内容能够形象直观的了解。因此，在高中化学课堂教学过程中，针对具有污染度高或者危险性大的实验，教师可以借助多媒体进行模拟实验，向学生进行展示，减少此类的实际实验，保证学生的安全。这同时也有利于环境保护，体现绿色化学实验理念。例如，硫磺、镁粉以及锌粉等化学物品的燃点很低，受到摩擦或者撞击后很容易产生剧烈的化学反应；又如，甲烷、氢气受热后容易出现爆炸现象。因此，在进行教学的过程中，教师可以借助多媒体进行教学，让学生对实验的视频进行观察。这样的方式不但能够让学生对实验现象观察得更清楚，而且可以采取快进、暂停以及快退的方式对教学节奏进行控制，更有利于学生对化学知识内容的学习。借助多媒体不但能够有效地开展课堂教学，而且有利于环境保护。但是，在教学的过程中，教师应当注重度的把握，一些需要学生操作的实验仍然需要学生进行操作，这样更有利于学生对实验内容和过程的理解，认识到实验的重要性。
五、开展绿色主题活动，渗透绿色化学理念
在高中化学课堂教学过程中，组织课外活动能够有利于学生对知识内容的应用。因此，在高中化学要适当开展课外活动。在课外活动中，教师应当结合教学内容引导学生对活动主题进行选择，对相关的绿色化学知识内容进行选择，以使学生在学习化学知识的同时树立环保意识。例如，在《垃圾资源化》的教学中，教师可以组织学生开展綠色化学的主题活动，如，“绿色拍卖会”“废品中的宝”等，使教学内容更加具有趣味性，更好地调动学生学习化学的积极性。又如，教师可以借助环境保护的纪念日开展绿色化学课外活动，如植树节、世界水日、地球日、世界环境日以及保护臭氧层日，等等。有些节日对于一些学生比较陌生，教师可以在课堂教学的过程中对这些节日的知识内容进行普及，在节日前对活动进行规划。如在植树节开展植树活动，在世界水日制作相应的节约用水的标语粘贴在水龙头附近，在地球日、环境日以及臭氧层保护日让学生写有关环境保护的策略，等等，在教学中渗透绿色化学理念。
在高中化学课堂教学过程中，渗透绿色化学理念具有重要的作用和意义。在教学的过程中渗透绿色化学理念能够树立学生环保意识，完成课堂教学内容学习。因此，教师要在化学教学的过程中贯穿绿色化学理念，培养学生绿色环保意识。
【参考文献】
[1]朱国红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念[D].延吉：延边大学，2016
[2]贾肖艳.基于绿色化学理念的高中化学教学实践研究[D].新乡：河南师范大学，2016
[3]余雪松.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].求知导刊，2016（13）