【摘 要】
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对于高中阶段的学生来讲,生物文化是充满未知的,但是由于学生所面临着的学习压力比较高,同时也由于教师采取的教学方法往往比较单一的问题,导致了学生自主学习生物的积极性不
【机 构】
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云南省个旧市第一高级中学 云南 个旧 661000
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对于高中阶段的学生来讲,生物文化是充满未知的,但是由于学生所面临着的学习压力比较高,同时也由于教师采取的教学方法往往比较单一的问题,导致了学生自主学习生物的积极性不高的情况产生.因此,在高中生物教学中,教师要从学生的角度看待问题,了解高中生生物核心素养形成的关键因素,根据学生的终身发展需求来设计合理的自主学习计划,引导学生自主学习生物知识,让学生获得能力、智力、情感以及经验上的协调发展.基于此,本文章对新课程背景下高中生物自主学习能力的培养策略进行探讨,以供相关从业人员参考.
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