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【摘 要】
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【摘要】 PEP人教版小学英语（三年级起点）版本教学中，教师常常忽视各单元Part C Story time的内容，笔者在教学实践中发现，基于story time的单元整体复习课对于学生思维品质的发展有重要的促进作用，可通过“唤醒旧知——联结新知——探索未知——发现未知——转化成新知——内化成旧知”的复习策略循环链，实现学生进阶式语言学习中学的真正发生。 【关键词】小学英语;进阶式;思维品质;复
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年53期
其他文献
【摘要】思维导图是一种能有效培养学生发散思维的可视化思维工具。在习作教学中有效地应用思维导图，可以丰富学生习作的积累，帮助学生习得表达方法，优化习作教学，构建系统明晰的写作结构，从而解决困扰学生已久的写作难题，改善学生的写作状况，提高学生的写作水平和能力，提升学生的语文核心素养。 【关键词】思维导图;小学;习作教学;运用 《语文课程标准》提倡让学生易于动笔，乐于表达。 但一直以来，学生的习作兴
【摘要】随着新课改的不断深入，组织生动有趣的语文课堂教学是我们每一位语文教师追求最高目标。作文教学是小学语文作文教学的重点和难点，是我们广大语文教师遇到的辣手问题。针对目前小学作文中的种种困难和问题，本文从小学语文作文教学中存在的问题以及解决问题的一些方法和策略做出分析，旨在抛砖引玉，与同行们探索新课改下小学语文作文教学的新思路。 【关键词】新课改;存在问题;对策;小学语文 随着教育改革的深入
一场突如其来的疫情，改变了我们许多习惯：春节不拜年、假日不聚会、外出戴口罩、办公窝在家，课堂教学变成线上学习，老师也化身“播主红人”。随着线上教学不断推进，孩子们对这种学习模式由起初感觉好奇、有趣、新鲜，逐渐转变为失去兴趣甚至难以坚持。基于线上教学内容在恢复正常上学后将难再重复，那么如何促使学生在现阶段褪去网络教学的新鲜感后仍能坚守屏幕认真学习呢？此文将针对这一主题，围绕数学绘本的合理应用进行换位
【摘要】复述课文是一项融理解、记忆、归纳、表达能力于一体的综合技能。在教学实践中，教师要正确理解课标要求、领会教材编者意图，采取多样方法，才能保证学生有序有重点有智慧地复述，从而提高表达能力。 【关键词】复述;要求;教材;故事 复述课文就是用自己的语言和课文中的关键词句，把课文内容有条理地讲述出来，是引导学生摄入言语经验，并将之实践转化为更强表达能力的有效途径，也是学生语文核心素养的显性体现。
【摘要】为了让青少年学生能更好地进行“仁、义、礼、智、信”等方面的德育熏陶，笔者结合语文学科特点，通过开展丰富多彩的中华经典诵读活动，激起了学生学习中华经典的热情。中华经典也将成为学生成长的血液，滋润学生心灵的甘露，促成学生前进的动力，从而培养学生的家国情怀和爱国主义情思。 【关键词】经典诵读;德育熏陶;活动励志;家校共育 中华文化源远流长，积累着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的
随着课程改革的不断深入，音乐课正在改变单一的“以识谱为目的，以唱歌为主”的传统教育观念和模式，“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。因此，我校将器乐教学引入课堂作为一项特色来打造。 特色是传承中的创
【摘要】倾听是一种能力，也是一种思维习惯。面对小学低年级阶段的学生，教师不仅要注重培养学生正确的倾听心态，也要关注学生倾听能力的培养。因此，教师要立足于小学低年级阶段的学生认知发展水平和心智特点，探讨在教学过程中培养学生数学学习的“倾听力”的可行策略和实践模式，真正引导学生学会倾听、善于倾听、习惯倾听，以切实培养学生的倾听能力，提高小学数学教学的有效性。 【关键词】小学数学;倾听力;导图 由于
【摘要】生活是作文的源泉，小学生习作应以生活为本，从生活中发现素材，体验情感，从而激发写作灵感。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，教师应引导学生善于引生活之源，以“活”习作之“水”。 【关键词】习作教学;生活化;观察体验;实践 《小学语文课程标准》中指出，“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”从字到词，词到句，句到段，段到
【摘要】 “爱种子”课堂教学模式是林君芬博士与叶惠文教授通过对“互联网 ”新课程教学改革进行研究而形成的，是清城区一线语文教师加入探讨实施的一种全新的课堂教学模式。它强调“学生为主体，教师为主导”，以小组合作学习为重要学习形式，通过新颖的场景化互动活动，开拓学生思维。“爱种子”课程改革的深入推进，使广大语文教育工作者以全新的理念，重新审视小学语文教学，探讨更符合小学语文学科特点的教学方法。 【关