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【摘 要】
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2017年9月20日午夜，手机响了。“报告老师，瘦子桂学诚是正高了。”那个夜晚，我没有睡意，一直兴奋到天发亮。 正高就是教授，但是在称呼小学教师时，多称正高，而少称教授。时间过去一个月，对此，我还是想不通，何故？偏重应用而缺乏理论使然；囿于狭窄校园而无高楼大厦之故；发表少且不上核心期刊；参与的研究性会议缺少“大腕大咖”…… 学生时的印象 小桂是我刚刚调回故乡时的学生。这个学生有点儿“扯眼睛”
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2017年22期
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2016年年末，一部名为《Shua～》的音乐剧即将在厦门公映，这是一部创作灵感来源于中国神话《神笔马良》，由英国戏剧协会主席伊恩先生亲自编导，融合了中西方文化的舞台剧。然而，令人意外的是，这样一部用中英文双语表演的舞台剧，参演的演员却是一群平均年龄只有10岁的孩子，他们中的一些是来自于北京师范大学厦门海沧附属学校（以下简称“北师大海沧附校”）的小学生们。此前，《Shua～》曾在北京演出，吸引了30
教《芦花荡》一课时，我注意到文中这样一段话： 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 文中“老头子过于自信和自尊
最近研读王建军教授撰著的《教育近代化中的梁启超》，使我对梁启超在中国近代教育领域的所言所行有了新的认识，对梁启超在中国近代教育发展史上的贡献有了新的认知。正如作者所指出的“以往的中国教育史研究，对梁启超的研究，多集中在清末维新变法这一历史时期，其评价相对单一”，建军教授在已有研究的基础上，将梁启超的一生放置在中国教育近代化总进程下做整体把握，对梁启超的教育思想演变做全方位梳理，对中国教育近代化中的
广东省东莞市松山湖中心小学科学组致力于深度学习在科学学科的研究与实践，探索基于学生身边真实的自然或科学现象的科学学习。在引导学生经历发现和解决问题的过程中，帮助学生解释自然或科学现象，掌握科学探究方法，建构科学概念。这种“现象教学”的方式非常值得探索。 本文所述的“现象教学”与芬兰的“现象式教学”（Phenomenon-based Learning）不尽相同。虽然两者均强调基于学生日常所能接触到
继山东、广东、宁夏、海南、江苏实行新课改高考后，2009年，辽宁、天津、安徽、福建、浙江也实行了新课改高考。从新课程高考命题实际看，语文试卷整体结构与内容大都显示出了新意。不过，就文言文阅读试题来看，很多省市的命题基本上保持老面孔：实词解释、虚词辨别、信息筛选、内容观点确认。 2009年浙江卷的文言文试题在考查分析综合和鉴赏评价能力的时候，一改过去只局限于分析综合——内容观点确认的做法，立意于对
年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。从1977年恢复全国高考开始，高考作文已走过了30年历程，30年的高考作文在不断地发生变化。在新一轮高中语文课程改革背景下，总结高考作文命题特点，把握其发展规律，反思其存在的问题，预测其前进方向，对作文教学评价及作文教学改革具有重要意义。 一 回首30年高考作文，我们可以看到不同年代高考作文的不同特点。 20世纪70年代，高考作文主要是命题作文和缩写、
编者按：本栏目林富明、孟庆欣两位老师的文章是对2007年第10期有关“教学内容的规定性与灵活性”话题的讨论。 一 近期关于在语文教学中应如何看待和使用教材的讨论颇为热闹，有恪守“教教材”的，有主张“用教材教”的，也有认为应视情而定的，还有觉得两者实际上是一回事的。观点各异。总体来看，主张“用教材教”的占了上风，因为它有中西两方面的理论支撑：“中”有叶圣陶那句语文“教材无非是个例子”的名
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开了全国教育工作会议，胡锦涛总书记和温家宝总理发表重要讲话，全面部署了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)。教育部向全国教育系统发出通知，要求各级教育行政部门和各级各类学校高度重视，把思想和行动统一到中央精神上来，把认真学习宣传、贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》，作为当前和今后一个时期
设计说明 《飞向太空的航程》是一篇通讯，属报告文学范畴。设计时着重考虑两个方面：文体和语言。 教学目标 1 了解中国航天事业的发展史，增强民族自豪感。 2 通过朗读文中议论抒情性语句体会文章的文学色彩。 3 通过比较体会文章的语言风格。 教学过程 一、导入 “他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历