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【摘要】英语是初中学习阶段难度比较高的一门学科，而且由于目前世界趋于国际化的形势，导致英语变得越来越重要。但是因为我国应试教育的原因，大部分学生的英语并不是很好，甚至不喜欢学习英语，而英语不错的学生基本上掌握的也都是“哑巴英语”。针对这一现象，本文就探究了如何通过课堂导入的策略来增加学生学习英语的兴趣，以此提高学生的成绩。
【关键词】初中英语;课堂导入;策略
【作者简介】易文香，湖南省邵阳市隆回县桃花坪街道雨山中学。
一、课堂导入的概念与意义
课堂导入的教学方法是刚刚被开辟出来的新型教育路径，顾名思义就是通过导入一些趣味性的环节构建出良好的教学情境。课堂导入法是课堂学习的开端，它可以帮助学生提前进入学习状态，时刻做好上课的准备，提高注意力去学习。良好的课堂导入环节可以创建一个良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性，为提高课堂效率做好铺垫。对于英语这门学科来说，让学生学会用英语交流和提高应用英语的能力是其根本的教学目标，那么建立良好的氛围是非常重要的，这正是现阶段的初中英语课堂中所紧缺的。因此为了提高学生的英语学科核心素养，课堂导入环节是不可或缺的，初中英语教学课堂的境况也会因此得到显著的改善。
二、初中英语课堂导入的要求
1.注重学生的学习兴趣。都说“兴趣是学习最好的老师”，但是因为现在社会的压力比较大，初中生面对升学会有很多的烦恼，也就丧失了学习的兴趣。学生在学习活动当中如果拥有学习动机的支撑，一定会对学生的学习起着积极性的作用，这样才能够保证初中英语课堂的教学成果。因此教师首先就应该想办法提高学生学习的积极性，让学生从一个被动的吸收者变为主动的探索者。任何活动只要有兴趣的支撑就会让人产生充足的动力，而英语学习在学生兴趣被激发的条件下，对学生来说将不再是沉重的负担。所以利用课堂导入让“趣味性”进入课堂是第一步要做的事情。比如教师可以把有规律的单词改编成朗朗上口的英语歌曲，如I Make My Own Sunshine / The Day You Went Away 等等，这样学生就有兴趣去记忆这些知识，也可以从中感受到英语带来的魅力，从而对英语越来越感兴趣。学生的英语学习动机被激活以后，也为他们自主学习英语奠定了坚实的基础。
2.设计学习问题。在初中英语教学的过程当中，僅仅让学生掌握英语知识是不够的，还需要老师对教学理念反思以及端正教学态度，实现以学生为核心的多元互动式教学，积极探索能提高学生自主学习能力的教学方法。课后问题可以帮助学生及时巩固所学知识，发现不足并解决。在这些问题中要注重语言的交际功能，更要发挥语言的信息功能和思维功能，积极引导学生将语言技能结合到日常应用中。而课堂导入环节的问题可以帮助学生提高学习的注意力，并激发学生主动思考的欲望。所以一个合适的问题可以帮助学生很好的学习本堂课的内容，让学生能够更快地掌握知识。那么教师在设计问题的时候，应该结合学生的实际情况，让学生在主动思考的过程中又不会丧失热情。要让学生反复地对所学知识进行熟练地运用和掌握，只有学生学会学习才能够从学习过程当中发现乐趣，以更加积极的状态在学习这片知识海洋中进行探索。
三、将课堂导入实际应用于初中英语课堂的策略
1.贴合实际生活。英语的教学目标就是为了让学生可以将英语运用到日常的生活中去，但是目前我国“哑巴英语”的现象日趋严重，就算学生的考试成绩很高，也很难说出来。因此，为了改善这一现象，教师应该将英语的教学内容和实际生活联系在一起，创设出一个良好的课堂情境，让学生能够迅速进入学习状态。比如在学习关于“Mother’s Day”的内容时，教师可以让学生讲述自己的母亲以及母亲在日常生活中为自己做过的事情，再让学生去思考自己在日常生活中可以为父母分担什么。通过这样的方式，不仅可以让学生更好地掌握这些知识，也可以教会学生做人的道理，一举两得。又或者在学习“festival”的时候，教师就可以让学生对比中外的节日，比如国外的“Christmas”“Thanksgiving Day”和我国的“Spring Festival”“Mid-Autumn Festival”，让学生找出这些节日的日期、风俗习惯、人们怎么庆祝的等等，这样学生通过自己搜集资料，就能够了解更多的内容，拓宽了知识面，同时也可以了解到各个国家的不同文化，激发学生探索的欲望。
2.创设校园英语的大环境，营造浓厚学习氛围。课堂导入模式在初中英教学中的应用和开发就是这一理念的完整体现，教师可以尝试多多运用一些新颖的方式来避免课堂太过枯燥无味。学校方面可以多去安排与英语学习息息相关的活动营造一个浓厚的英语学习氛围，以此来带动学生进入到学习状态当中。例如按照班级划分，每周轮流分配英语板报的绘制任务。对于板报的绘制内容，可以选取近来课堂上所讲到的句型和语法。也可以对知识层面进行拓展，查阅相关的书籍把一些新知识绘制到板报上。这样的话学生不仅仅拓能展自己的知识储汇量，更能推动课堂导入模式在初中英语课堂的有效性。
四、结语
总的来说，初中英语的学习是一个漫长的过程，但是利用课堂导入的形式不仅可以缩短这个学习的过程，同时还可以提高学生的学习兴趣。在这样的一个学习方式中，可以最大程度上提高学生应用英语的能力，帮助学生整体素质更好的发展。
参考文献：
[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016 （02）：180.
【关键词】初中英语;课堂导入;策略
【作者简介】易文香，湖南省邵阳市隆回县桃花坪街道雨山中学。
一、课堂导入的概念与意义
课堂导入的教学方法是刚刚被开辟出来的新型教育路径，顾名思义就是通过导入一些趣味性的环节构建出良好的教学情境。课堂导入法是课堂学习的开端，它可以帮助学生提前进入学习状态，时刻做好上课的准备，提高注意力去学习。良好的课堂导入环节可以创建一个良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性，为提高课堂效率做好铺垫。对于英语这门学科来说，让学生学会用英语交流和提高应用英语的能力是其根本的教学目标，那么建立良好的氛围是非常重要的，这正是现阶段的初中英语课堂中所紧缺的。因此为了提高学生的英语学科核心素养，课堂导入环节是不可或缺的，初中英语教学课堂的境况也会因此得到显著的改善。
二、初中英语课堂导入的要求
1.注重学生的学习兴趣。都说“兴趣是学习最好的老师”，但是因为现在社会的压力比较大，初中生面对升学会有很多的烦恼，也就丧失了学习的兴趣。学生在学习活动当中如果拥有学习动机的支撑，一定会对学生的学习起着积极性的作用，这样才能够保证初中英语课堂的教学成果。因此教师首先就应该想办法提高学生学习的积极性，让学生从一个被动的吸收者变为主动的探索者。任何活动只要有兴趣的支撑就会让人产生充足的动力，而英语学习在学生兴趣被激发的条件下，对学生来说将不再是沉重的负担。所以利用课堂导入让“趣味性”进入课堂是第一步要做的事情。比如教师可以把有规律的单词改编成朗朗上口的英语歌曲，如I Make My Own Sunshine / The Day You Went Away 等等，这样学生就有兴趣去记忆这些知识，也可以从中感受到英语带来的魅力，从而对英语越来越感兴趣。学生的英语学习动机被激活以后，也为他们自主学习英语奠定了坚实的基础。
2.设计学习问题。在初中英语教学的过程当中，僅仅让学生掌握英语知识是不够的，还需要老师对教学理念反思以及端正教学态度，实现以学生为核心的多元互动式教学，积极探索能提高学生自主学习能力的教学方法。课后问题可以帮助学生及时巩固所学知识，发现不足并解决。在这些问题中要注重语言的交际功能，更要发挥语言的信息功能和思维功能，积极引导学生将语言技能结合到日常应用中。而课堂导入环节的问题可以帮助学生提高学习的注意力，并激发学生主动思考的欲望。所以一个合适的问题可以帮助学生很好的学习本堂课的内容，让学生能够更快地掌握知识。那么教师在设计问题的时候，应该结合学生的实际情况，让学生在主动思考的过程中又不会丧失热情。要让学生反复地对所学知识进行熟练地运用和掌握，只有学生学会学习才能够从学习过程当中发现乐趣，以更加积极的状态在学习这片知识海洋中进行探索。
三、将课堂导入实际应用于初中英语课堂的策略
1.贴合实际生活。英语的教学目标就是为了让学生可以将英语运用到日常的生活中去，但是目前我国“哑巴英语”的现象日趋严重，就算学生的考试成绩很高，也很难说出来。因此，为了改善这一现象，教师应该将英语的教学内容和实际生活联系在一起，创设出一个良好的课堂情境，让学生能够迅速进入学习状态。比如在学习关于“Mother’s Day”的内容时，教师可以让学生讲述自己的母亲以及母亲在日常生活中为自己做过的事情，再让学生去思考自己在日常生活中可以为父母分担什么。通过这样的方式，不仅可以让学生更好地掌握这些知识，也可以教会学生做人的道理，一举两得。又或者在学习“festival”的时候，教师就可以让学生对比中外的节日，比如国外的“Christmas”“Thanksgiving Day”和我国的“Spring Festival”“Mid-Autumn Festival”，让学生找出这些节日的日期、风俗习惯、人们怎么庆祝的等等，这样学生通过自己搜集资料，就能够了解更多的内容，拓宽了知识面，同时也可以了解到各个国家的不同文化，激发学生探索的欲望。
2.创设校园英语的大环境，营造浓厚学习氛围。课堂导入模式在初中英教学中的应用和开发就是这一理念的完整体现，教师可以尝试多多运用一些新颖的方式来避免课堂太过枯燥无味。学校方面可以多去安排与英语学习息息相关的活动营造一个浓厚的英语学习氛围，以此来带动学生进入到学习状态当中。例如按照班级划分，每周轮流分配英语板报的绘制任务。对于板报的绘制内容，可以选取近来课堂上所讲到的句型和语法。也可以对知识层面进行拓展，查阅相关的书籍把一些新知识绘制到板报上。这样的话学生不仅仅拓能展自己的知识储汇量，更能推动课堂导入模式在初中英语课堂的有效性。
四、结语
总的来说，初中英语的学习是一个漫长的过程，但是利用课堂导入的形式不仅可以缩短这个学习的过程，同时还可以提高学生的学习兴趣。在这样的一个学习方式中，可以最大程度上提高学生应用英语的能力，帮助学生整体素质更好的发展。
参考文献：
[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016 （02）：180.