一、教师要学会“换位思考”，从学生的角度看问题
　　
　　教与学的双方因文化水平及所处的角度不同，分析和解决问题的能力故存在较大的差异。因而，思维方式也有较大的悬殊。这常常成为“教学故错”策略应用的条件。因此，教师要学会换位思考，站在学生的角度上看问题。在分析教材、设计教法和实施教学时尝试将自己置于学生的位置，猜度学生的解题思路，估测学生的学习能力，把思维轨迹纳入与学生相仿的运行轨迹。这样，才能体会学生最容易出现错误的原因，从而，设计出教学上的类似“错误”。
　　
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