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对课堂教学提出的论点是:知识传授是手段,而不是目的;知识传授需要形式逻辑,但不能痴迷太深;学生素质教育,应有实质性改变;让学生跟着教师的思路走,教师首先必须具备“驾驭知识、分析问题和解决问题”的思路和能力.对大学毕业论文(设计)提出的论点是:毕业论文(设计)是对学生技能与智能的“集成”和“检验”;科学选题、合理创新、大胆实践是大学毕业论文(设计)的指导思想;毕业论文(设计)阶段莫错失学生“团队”素质培养的良机.