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【摘 要】
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英语教学生活化的目的是将生活中的英语学习要素导入课堂，让学习贴近学生认知，使学习过程更加轻松，学习效果更加明显。英语学习中的文化差异是让学生最不适应的难点，语言文化间需要充分互通，自由互转，而生活化引导正是将文化差异从身边的感知中缩小，从了解的兴趣中放大的有利工具。特别对于初入门的小学生来说，生活化教学不仅有利于消除文化隔阂，更有利于激起学生的学习热情，教师要由点到面的收集生活元素，由认知到实践扩
【出 处】
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启迪与智慧·教育版
【发表日期】
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2016年4期
其他文献
【摘 要】 本文从教师和幼儿两大方面阐述依托课题研究这个摇篮，是促进教师专业成长的重要途径，也是促进幼儿有效发展的重要平台。 【关键字】 课题；教师；幼儿 课题研究是园本科研的一项重要内容，它是教师专业成长的重要途径，也是幼儿有效发展的重要平台。在我园苏州市立项课题的引领下，我园老师、幼儿依托课题研究这个摇篮，正在逐步成长。 一、以课题研究为切入点，促进了教师的专业发展 促进教师专业成长的
我在农村小学从教美术已有十八载，发现大部分的孩子属于留守儿童，他们对生活和大自然有着强烈的好奇心，天性爱好涂涂画画，由于环境和年龄的关系，他们对生活的看法、想法各有不同，有时他们会用简单的线条或抽象的画面表达自己的想法。不管线条多么凌乱，总能说出自己的想法，听他们说，再看看他们的画发现还真的有那么一点意思。 绘画，在教学中起到不可取代的作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣对人的实践活动起
市委全会报告指出义乌经济发展到了转型期，引人深思：如果不思进取，贪图安逸，那在市场上还有多少话语权？义乌的奇迹还能持续多久？适时掀起“鸡毛换糖”再出发解放思想大讨论的热潮十分重要。联系当前教育形势，抓规范、谋发展、创特色走一条可持续发展道路，弘扬“鸡毛换糖”精神，潜心育人、创新创优、激励成长，让优秀成为习惯，振奋精神，提高效率，从而实现教育事业的再发展，再提升。 一、潜心育人是优秀的前提 成就
【摘 要】 题目是一篇课文的灵魂，往往具有高度的指向性，或介绍主人翁，或体现事件的时间、地点，或概括文章的核心意义，或凝聚作者的情感体验。在小学语文教学活动中，题目的解读是学习一篇课文的突破口，从破解课文题目入手，无疑是教学的重要策略。 【关键词】 小学语文；学生；课题解读 课文题目就像是一扇窗户，透过这扇窗户，我们能了解课文内容，窥视课文思路，抓住课文精髓。“题”是“额头”，“目”是“眼睛”
学校地处江苏海门工业园区，这里经济发达、社区资源丰富，有全国最大的绣品专业市场，民营家纺企业星罗棋布的……对这些课程资源，我们主动探究、积极开发、充分利用，或开展主题综合实践活动，或与其它学科组合，全面提升学生的整体素养，开发出与其它课程协调的、适合学生持续发展的“绣文化”校本课程。 一、校本课程构建的起源 1.“绣文化”是课程改革的广阔背景。学校坐落在三星镇，这里拥有国内闻名遐迩的绣品市场—
【摘 要】 随着新课改的推进，伙伴学习得到了更多的关注与重视。伙伴学习与合作学习相似，但形式更为灵活，可以拓展的空间更宽。本文结合小学数学教学实例，深入分析小学数学中的伙伴学习策略，以构建多彩的数学课堂，促进学生发展。 【关键词】 小学数学；伙伴学习；多彩课堂；学习策略 《学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻，盖须切磋，相起明也。”由此可见，“学友”尤为重要。有了学友，伙伴间相互交谈、探讨，可
双休假期里在朋友家偶遇一位一年级小朋友，也许处于教师的职业吧，无意中问道：喜欢上什么课，小孩脱口而出“英语”，继问喜欢数学吗？答案两个字“无聊”。作为一个一年级的数学老师，当时听了心里真不是滋味。但完全可以相信，孩子的话是真实的、是发自内心的。 为了不让我们的孩子输在起跑线上，我们老师就需想方设法调动孩子学习数学的积极性、激发孩子学习数学的兴趣，让他们能在轻松愉快的气氛中，开心快乐的学习着。
【摘 要】 幼儿阶段应该重视幼儿阅读能力的培养，运用阅读来帮助幼儿获得更加全面的知识，提升幼儿的理解能力、分析能力、语言表达能力以及思维的想象力和创造力等等。幼儿教师应该在幼儿园的阅读过程中，运用媒体课件、情节表演以及续编故事等一系列教学手段和方法，激发幼儿的阅读兴趣，用兴趣带动热情，达到“书当快意读易尽”的阅读效果，提升幼儿的阅读能力。 【关键词】 幼儿阶段；阅读能力；阅读兴趣 宋代诗人陈师
【摘 要】 曾有研究表明，教师较好地进行课堂导入，能够很好地提高学生的学习效率和质量，让学生在课堂导入的过程中，形成自己的思维，提升学习能力。文章对小学英语教学的导入方法进行研究，以期可以为相关老师提供参考。 【关键词】 小学英语；导入教学；策略研究 人们常说英语就像是打开另一个世界的窗口，学好英语能够让学生的眼界豁然开朗，其思维也更加具有活跃性。而若要提高学生的英语能力，则需要教师的相扶相助