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【摘 要】
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【摘要】 现代信息技术可调动学生思维的积极性 ，创设各种情境激发学生的学习兴趣，提高想象力。透彻地摸清小学生的兴趣现状，并能通过培养形成其终身受用的学习习惯，培养学生自我能力，指导教育教学工作，对学生的发展有着重要的现实意义。 【关键词】 多媒体 数学 兴趣 自我能力 习惯 方式变革 目前，家庭教育比较单一，在学生身上存在学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习兴趣低下。这些问题的存在，大都
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年8期
其他文献
【摘要】 新课程倡导的自主、合作、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。提高学生课堂的参与度呢，可从以下几方面努力：融洽师生关系，让学生敢参与；了解学生原有的知识能力，让学生能参与；竞赛激励，使学生乐于参与；引导学生动手操作、动口表达，让学生会参与；设置认知冲突，让学生想参与；学习内容"降格处理"让学生易参与；精心设计各种练习，让学生有目的的参
【摘要】 低年级的数学教学尤其要重视教师的引导语学生的主动思维相结合，注重培养学生学习数学的兴趣，同时使学生建立数学情感，做到能够喜欢学数学、灵活学数学、学中用数学。本文分析了体验式教学的特点，并进一步探讨了体验式教学在小学低年级学生数学教学中的应用。 【关键词】 体验式教学 小学低年级 数学教学 体验式教学主要是根据学生的年龄特点和认知规律，针对性的模拟和还原教学，使学生能够在真实体验中
2l世纪是科学技术日新月异发展的世纪，科学技术的发展要有一批高素质的人才。如何培养高素质的，具有创新能力的人才，是时代发展对教育提出的迫切要求，是摆在广大教师面前亟待研究的大课题。培养学生的创新能力，是一项系统的工程，必须从小抓起。小学数学教学对培养学生的创新能力起着重要的作用，怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力，结合自己的教学实践与他人的成功经验，我在这里谈几点教学体会。 一、建立和谐的师
期刊
【摘要】 本文介绍了用反数学归纳法证明柯西均值不等式，并将该证明方法推广到证明乘幂平均数不等式，最后在柯西均值不等式的应用方面给出几个例子。 【关键词】 柯西均值不等式 反数学归纳法 乘幂平均数不等式 应用 高等数学里面一个最重要的主线就是极限，而极限的概念是用不等式刻划的，这就决定了不等式在高等数学中的重要性。柯西均值不等式就是高等数学中一类重要的不等式, 其证明方法也多种多样，历史上数
目的： 研究鼻咽癌高危人群淋巴细胞DNA损伤特点及其中医体质类型。 方法： 在鼻咽癌高发地区，采用单细胞凝胶电泳实验研究健康人群28人、鼻咽癌高危人群27人及鼻咽癌初
目的:采用生殖医学的相关观测指标，探讨中医补肾健脾法对反复IVF/ICSI失败患者的影响。
方法：收集既往行IVF/ICSI-ET失败3次及以上的患者，行新鲜取卵/移植和冷冻移植共125
学位
数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往"变味"、"走调"，失去了应有的价值。 一、情境创设的几种常见误区 1、游离于数学内容之外的"包装"。教者把"创设情境"仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略了"情境"作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。对"情境
期刊
新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求；同时拓广了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代生产、生活的足够数量的习题，并分A、B层次编排，使 学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题，我们经过多年探索
期刊
【摘要】 一定要加强学生收集处理信息能力的培养，提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。一、要教會学生收集信息。二、要培养学生处理信息的能力。（一）、提供信息，让学生自己提出问题，解决问题。（二）设计信息数据不全的问题，让学生自己补充，收集信息。（三）、设计信息多余的题目，让学生自己发现，判断，有机取舍，从而提高分析和解决问题的能力。（四）、设计一些开放性题目，培养学生多角度思考问题，处理信息的能
数学的学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 一、教会学生会阅读数学，从中感悟数学语言 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数
期刊