【摘 要】
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对加法与乘法区分不清、把握不准、理解不透,是小学二年级数学教学中的常见现象。有些二年级学生在解应用题时,一看是求“一共的”,只要是大数就用加法,是１０以内的两个数就误认
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对加法与乘法区分不清、把握不准、理解不透,是小学二年级数学教学中的常见现象。有些二年级学生在解应用题时,一看是求“一共的”,只要是大数就用加法,是１０以内的两个数就误认为是乘法。这反映出这些学生对乘法与加法的概念还没有真正掌握,他们的分析能力和辨别能力还不强,
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