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【摘要】随着教育事业的飞速发展，传统教育观念早已不能符合时代进步的要求。新课改政策的不断实施，教师的教学观念、方式，也做出了很大的调整。而在目前的高中英语教学中怎样发挥学生的主体地位，提高教学效率，是目前广大教育工作者要考虑的问题。
【关键词】高中英语 学生主体地位 确立 作用分析
时代的进步与发展需要的是创新性人才，而作为培养人才的学校，采用的教学理念和方式要符合时代的要求，不断创新，激发学生学习的主体能动力、兴趣、意识，充分体现其主体地位。这些都是目前广大教育工作者构建高效课堂的关键。要勇于突破传统观念的束缚，大胆探究出新颖的教学方式，使学生能够自主的去探究、学习，从而提高课堂的教学效率。
一、如何确立学生的主体地位
对于学生。在目前中西方不断交流发展的前提下，对于学生来讲学好英语，就是为走向国际化的发展道路奠定坚实的基础。学生只有将学习英语和自己的生活紧密结合在一起，时刻调整自己的学习态度，自觉的制定学习目标、计划，将其真正作为自己生活中的关键部分，才能真正认识和增强自己在学习中的主体意识和地位。
对于教师。教师在转变教学观念的基础上要激发学生的学习兴趣，学生只有拥有浓厚的学习兴趣，产生学习的动机，才会主动自觉的去获取知识。教师要将传统教学观念中的，研究怎样教会学生，转变成帮助其学会怎样主动去学，将教与学科学的融合在一起，只有教师将学习的主体地位交还给学生，学生才能够树立、养成自主学习的意识和习惯。
二、怎样发挥学生的主体作用
1.运用科学学习方式，树立主体意识。为了使学生在高中英语课堂教学中充分发挥主体作用。首先，要让学生树立自身的主体意识，教师要引导学生运用符合高中英语规律的学习态度和方式进行学习。教师也要不断钻研教材，探究出更科学、合理的教学方式。教学，顾名思义就是要先教会学生怎样学习，学生只有会学之后才会科学的学。在教学过程中，知识具有多重属性，除了本身的知识属性外，也是促进学生思维发展的工具。教师要充分利用好教材提供的讲解资料，不仅要让学生学会知识，还要在学习的过程中不断探究、总结、和掌握学习的方法，认识到知识中蕴含的规律，懂得运用最科学、快捷的学习策略和掌握知识的技巧。只有亲身的去探索、发现，才会体会到学习的乐趣，享受到成功的喜悦，才能够有效的发挥自身在学习中的主体地位，自主、科学、有效地进行学习。
2.不断优化教学内容，发挥主体作用。想要提高高中英语课堂的教学效率，首要问题就是要突破传统的教学观念和方式。要以教师为教学主导，学生为学习主体的教学模式，不仅要教会学生怎样学习，还要引导学生主动的去获取知识，在帮助学生正确认识了自身的主体地位后，还要引导学生学会怎样利用自身的地位优势去学习，不仅要懂得如何学习、分析、研究，还要懂得怎样获取最精炼、最有用的知识信息，培养学生灵敏的思维能力。
在教学过程中发挥学生主体地位的作用，需要一个民主、平等的学习环境，和谐的学习环境有利于学生形成主体意识，虽然教师与学生的身份、学识都不对等，但在教学过程中教师要在主观上将学生与自己放在平等的位置，尊重、信任、关心、支持他们，不断地沟通交流感情，让学生在轻松、自由的环境下无限的去获取、开发、创新。使其主体意识不断提高，充分发挥了自身的学习潜力，利用自身的主体作用提高学习效率。
3.做到因材施教，体现学生的主体地位。人的生理、心理发展程度存在一定的差距，学生之间的学习能力和智力发展也多有不同。同样的知识内容，学生之间掌握的速度、程度各异，有的善于文字书写，有的则善于语言表述，有的逻辑思维较强，有的则擅长形象思维的构建。教师在面对差异如此分明的班级整体时，如果运用统一的标准去要求学生，不仅不符合新课改的教学标准，也严重影响了学生的整体发展。因此，教师在教学过程中，要细心的观察分析每一位学生的心理和个性发展，再根据每位学生的不同需求制定出适合的教学方案，做到教学上的因人而异、因材施教。
实现因材施教最有效的方式就是分层教学。其中包括：学生分层、教学目标、练习、评价上的分层。教师要针对每位学生的实际情况制定相应的教学方案，不断支持、肯定学生主体地位的作用。例如：在进行英语课文教学时，较高层次的学生，教师可以让其以自主或讨论的方式进行课文的学习、分析，并完成课后知识习题。而对于中层学生，教师则可以根据课文内容提出相关问题，让学生自主阅读课文并寻找答案，同时给予相应的指导。而对于基础知识较低的学生，教师可以先让其熟练的掌握本课涉及到的词汇和短语，之后进行课文的阅读并且达到流利程度。这种教学方式能够让每位学生都能拥有属于自己的学习目标，给予每一位学生学习、进步、发展的空间和展现自我的机会，促进学生英语素质的全面发展。
结语：英语课堂学习的主体是学生，学生的参与、态度、反映直接影响着课堂教学的效率和质量。因此，教师不仅要运用新颖的教学观念和方式，还要着重培养学生正确的认识自身的主体地位，要做到以生为本，给予学生足够的信任、尊重和支持，不断激发学生的潜能，促进其创新能力的提高，使其真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011，1（15）：251-271.
【关键词】高中英语 学生主体地位 确立 作用分析
时代的进步与发展需要的是创新性人才，而作为培养人才的学校，采用的教学理念和方式要符合时代的要求，不断创新，激发学生学习的主体能动力、兴趣、意识，充分体现其主体地位。这些都是目前广大教育工作者构建高效课堂的关键。要勇于突破传统观念的束缚，大胆探究出新颖的教学方式，使学生能够自主的去探究、学习，从而提高课堂的教学效率。
一、如何确立学生的主体地位
对于学生。在目前中西方不断交流发展的前提下，对于学生来讲学好英语，就是为走向国际化的发展道路奠定坚实的基础。学生只有将学习英语和自己的生活紧密结合在一起，时刻调整自己的学习态度，自觉的制定学习目标、计划，将其真正作为自己生活中的关键部分，才能真正认识和增强自己在学习中的主体意识和地位。
对于教师。教师在转变教学观念的基础上要激发学生的学习兴趣，学生只有拥有浓厚的学习兴趣，产生学习的动机，才会主动自觉的去获取知识。教师要将传统教学观念中的，研究怎样教会学生，转变成帮助其学会怎样主动去学，将教与学科学的融合在一起，只有教师将学习的主体地位交还给学生，学生才能够树立、养成自主学习的意识和习惯。
二、怎样发挥学生的主体作用
1.运用科学学习方式，树立主体意识。为了使学生在高中英语课堂教学中充分发挥主体作用。首先，要让学生树立自身的主体意识，教师要引导学生运用符合高中英语规律的学习态度和方式进行学习。教师也要不断钻研教材，探究出更科学、合理的教学方式。教学，顾名思义就是要先教会学生怎样学习，学生只有会学之后才会科学的学。在教学过程中，知识具有多重属性，除了本身的知识属性外，也是促进学生思维发展的工具。教师要充分利用好教材提供的讲解资料，不仅要让学生学会知识，还要在学习的过程中不断探究、总结、和掌握学习的方法，认识到知识中蕴含的规律，懂得运用最科学、快捷的学习策略和掌握知识的技巧。只有亲身的去探索、发现，才会体会到学习的乐趣，享受到成功的喜悦，才能够有效的发挥自身在学习中的主体地位，自主、科学、有效地进行学习。
2.不断优化教学内容，发挥主体作用。想要提高高中英语课堂的教学效率，首要问题就是要突破传统的教学观念和方式。要以教师为教学主导，学生为学习主体的教学模式，不仅要教会学生怎样学习，还要引导学生主动的去获取知识，在帮助学生正确认识了自身的主体地位后，还要引导学生学会怎样利用自身的地位优势去学习，不仅要懂得如何学习、分析、研究，还要懂得怎样获取最精炼、最有用的知识信息，培养学生灵敏的思维能力。
在教学过程中发挥学生主体地位的作用，需要一个民主、平等的学习环境，和谐的学习环境有利于学生形成主体意识，虽然教师与学生的身份、学识都不对等，但在教学过程中教师要在主观上将学生与自己放在平等的位置，尊重、信任、关心、支持他们，不断地沟通交流感情，让学生在轻松、自由的环境下无限的去获取、开发、创新。使其主体意识不断提高，充分发挥了自身的学习潜力，利用自身的主体作用提高学习效率。
3.做到因材施教，体现学生的主体地位。人的生理、心理发展程度存在一定的差距，学生之间的学习能力和智力发展也多有不同。同样的知识内容，学生之间掌握的速度、程度各异，有的善于文字书写，有的则善于语言表述，有的逻辑思维较强，有的则擅长形象思维的构建。教师在面对差异如此分明的班级整体时，如果运用统一的标准去要求学生，不仅不符合新课改的教学标准，也严重影响了学生的整体发展。因此，教师在教学过程中，要细心的观察分析每一位学生的心理和个性发展，再根据每位学生的不同需求制定出适合的教学方案，做到教学上的因人而异、因材施教。
实现因材施教最有效的方式就是分层教学。其中包括：学生分层、教学目标、练习、评价上的分层。教师要针对每位学生的实际情况制定相应的教学方案，不断支持、肯定学生主体地位的作用。例如：在进行英语课文教学时，较高层次的学生，教师可以让其以自主或讨论的方式进行课文的学习、分析，并完成课后知识习题。而对于中层学生，教师则可以根据课文内容提出相关问题，让学生自主阅读课文并寻找答案，同时给予相应的指导。而对于基础知识较低的学生，教师可以先让其熟练的掌握本课涉及到的词汇和短语，之后进行课文的阅读并且达到流利程度。这种教学方式能够让每位学生都能拥有属于自己的学习目标，给予每一位学生学习、进步、发展的空间和展现自我的机会，促进学生英语素质的全面发展。
结语：英语课堂学习的主体是学生，学生的参与、态度、反映直接影响着课堂教学的效率和质量。因此，教师不仅要运用新颖的教学观念和方式，还要着重培养学生正确的认识自身的主体地位，要做到以生为本，给予学生足够的信任、尊重和支持，不断激发学生的潜能，促进其创新能力的提高，使其真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011，1（15）：251-271.