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摘 要：教育是进行知识传播、应用以及创新的一种重要方式，并且也是产生创新性人才的重要基地，由实践结果得出：如果在音乐教学当中合理应用创新思维，其作用将会比其他学科更加明显，导致这种现象的根本原因就是：学生在进行演唱歌曲、演奏以及欣赏名曲的过程中能够有效发挥想象思维，所以在小学音乐教学当中，一定要重视学生创新思维方面的培养。
关键词：小学；音乐教学；思维；探讨
小学是对儿童创新思维进行引导的关键时期，其对培养学生创新意识有着非常重要的作用，并且这也是新课标方面所提出的要求。所以，在小学音乐教学当中，教师一定要结合学生自身的学习、年龄、性格等方面的特点，进行丰富多彩的有关活动，从而帮助学生合理发挥创造性。
一、在情境氛围之中对学生创新思维进行有效的激发
课堂是学生学习的阵地，教师需要妥善抓住课堂教学，合理提高学生实际的学习效果，培养以及提高学生自身的创新思维。对于音乐教师来说，其应该依照教学内容合理巧妙地对教学情境进行创设，激发学生学习的兴趣。比如，在六年级下册第一单元有关《鼓乐传情》的教学中，教师为了能使学生切实感受到鼓乐所具有的独特魅力，并且了解到鼓乐方面的节奏特点，还有民族鼓乐和非洲鼓乐方面的不同风格，应该合理创设教学情境，利用多媒体课件为学生展现非洲的沙漠、草原、村庄等有关自然风光，同时配合中非民间有关歌谣——《寻找朋友》，使学生能够身临其境地切实感受到典型的非洲音乐风格。对于这种情境教学课堂来说，其能够使学生全身心地投入到音乐之中，并了解到非洲鼓乐当中所具有的激扬、奔放、热情等饱满的情绪，在非常热烈以及欢快的气氛当中将教学活动逐渐推向高潮。
二、合理突出音乐所具有的魅力，激发学生的学习兴趣
音乐教学的最大特点就是具有非常强的趣味性，能够使学生在很短的时间内进入忘我的境界。在新课改之下，我们必须总结传统教学的教训，应用合理的措施尽力使学生由被动学习转变成主动学习，兴趣是最好的老师，只有有效激发学生在学习方面的兴趣，学生才会对所掌握的知识进行研究以及巩固练习，从而在根本上提升他们的音乐成绩。
在具体的教学当中，老师应该在课前选择某些与小学生审美观相符的音乐内容，并且这些音乐要充满趣味性，小学生在学习这些音乐的过程中，不但能够学习较为枯燥的有关乐理知识，同时还能够起到陶冶情操的作用。
怎样突出音乐所具有的魅力，对于小学、中学乃至大学来说，都是教学当中的一个难题，小学生正处于成长的初级阶段，他们对音乐方面的了解以及乐理知识方面的掌握都不能与高年级学生相比。所以教师要正确地把握好这一点，从而找到与他们特点相符的教学方式。
比如《童年》这首歌，在具体教学中，相关音乐教师应该准备CD等有关材料，并在课堂上把这首曲子重复播放一至两遍，让学生把这首曲子与自己本身的梦想做对比，从而让学生能够联想到曲子当中所展现出来的画面：“池塘边……童年”。最后，教师还应该让学生把自己本身的梦想以及生活轨迹全部编写到这首歌曲之中，从而让学生在对自身创新能力进行锻炼的同时，还深化了自己在音乐知识方面的认识。
三、积极开展有关音乐实践方面的活动，培养学生思维方面的创新
音乐实践活动的根本目的是能够全方位地对学生音乐方面所具有的潜能进行激发，组织音乐实践活动，从而培养学生创新以及实践能力，凭借这种方式能够有效地培养学生的创新思维。学生能够在实践过程当中陶冶情操，切实提升自身的音乐素质。例如，在进行《四小天鹅舞曲》方面的教学时，教师应该在教学过程中，让学生利用肢体把舞曲当中想要表达的有关内容展现出来，这样不但能有效激发学生的创新欲望，同时又能深化学生在舞曲方面的认知。与此同时，在具体的教学当中，教师还应该利用杯子、黑板擦、筷子等当做一种独特的乐器，从而引导学生凭借自己创作出来的一些乐器进行曲目编制，使所有的学生都参与其中，并乐在其中，激活学生自身的创作灵感，这样不但锻炼了学生的团队合作能力，同时还能有效培养他们的创造力，长此以往，就会使学生逐渐在思维创新方面有一个质的飞跃，进而妥善地实现教学目标。
创新思维方面的培养作为整个小学音乐教学当中的重要任务，其对于学生自身的进步发展有着非常重要的作用。所以，在具体的工作当中，我们一定要结合小学生的具体特征，从激发思维、探索以及想象等方面出发，提高学生的思维创新能力。
参考文献：
[1]潘菲.论如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].亚太教育，2016（2）：108.
[2]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013（12）：137.
[3]杨晓燕.小学音樂教学中如何发展学生的音乐创造性思维[J].学周刊，2012（23）：162.
编辑 张珍珍
关键词：小学；音乐教学；思维；探讨
小学是对儿童创新思维进行引导的关键时期，其对培养学生创新意识有着非常重要的作用，并且这也是新课标方面所提出的要求。所以，在小学音乐教学当中，教师一定要结合学生自身的学习、年龄、性格等方面的特点，进行丰富多彩的有关活动，从而帮助学生合理发挥创造性。
一、在情境氛围之中对学生创新思维进行有效的激发
课堂是学生学习的阵地，教师需要妥善抓住课堂教学，合理提高学生实际的学习效果，培养以及提高学生自身的创新思维。对于音乐教师来说，其应该依照教学内容合理巧妙地对教学情境进行创设，激发学生学习的兴趣。比如，在六年级下册第一单元有关《鼓乐传情》的教学中，教师为了能使学生切实感受到鼓乐所具有的独特魅力，并且了解到鼓乐方面的节奏特点，还有民族鼓乐和非洲鼓乐方面的不同风格，应该合理创设教学情境，利用多媒体课件为学生展现非洲的沙漠、草原、村庄等有关自然风光，同时配合中非民间有关歌谣——《寻找朋友》，使学生能够身临其境地切实感受到典型的非洲音乐风格。对于这种情境教学课堂来说，其能够使学生全身心地投入到音乐之中，并了解到非洲鼓乐当中所具有的激扬、奔放、热情等饱满的情绪，在非常热烈以及欢快的气氛当中将教学活动逐渐推向高潮。
二、合理突出音乐所具有的魅力，激发学生的学习兴趣
音乐教学的最大特点就是具有非常强的趣味性，能够使学生在很短的时间内进入忘我的境界。在新课改之下，我们必须总结传统教学的教训，应用合理的措施尽力使学生由被动学习转变成主动学习，兴趣是最好的老师，只有有效激发学生在学习方面的兴趣，学生才会对所掌握的知识进行研究以及巩固练习，从而在根本上提升他们的音乐成绩。
在具体的教学当中，老师应该在课前选择某些与小学生审美观相符的音乐内容，并且这些音乐要充满趣味性，小学生在学习这些音乐的过程中，不但能够学习较为枯燥的有关乐理知识，同时还能够起到陶冶情操的作用。
怎样突出音乐所具有的魅力，对于小学、中学乃至大学来说，都是教学当中的一个难题，小学生正处于成长的初级阶段，他们对音乐方面的了解以及乐理知识方面的掌握都不能与高年级学生相比。所以教师要正确地把握好这一点，从而找到与他们特点相符的教学方式。
比如《童年》这首歌，在具体教学中，相关音乐教师应该准备CD等有关材料，并在课堂上把这首曲子重复播放一至两遍，让学生把这首曲子与自己本身的梦想做对比，从而让学生能够联想到曲子当中所展现出来的画面：“池塘边……童年”。最后，教师还应该让学生把自己本身的梦想以及生活轨迹全部编写到这首歌曲之中，从而让学生在对自身创新能力进行锻炼的同时，还深化了自己在音乐知识方面的认识。
三、积极开展有关音乐实践方面的活动，培养学生思维方面的创新
音乐实践活动的根本目的是能够全方位地对学生音乐方面所具有的潜能进行激发，组织音乐实践活动，从而培养学生创新以及实践能力，凭借这种方式能够有效地培养学生的创新思维。学生能够在实践过程当中陶冶情操，切实提升自身的音乐素质。例如，在进行《四小天鹅舞曲》方面的教学时，教师应该在教学过程中，让学生利用肢体把舞曲当中想要表达的有关内容展现出来，这样不但能有效激发学生的创新欲望，同时又能深化学生在舞曲方面的认知。与此同时，在具体的教学当中，教师还应该利用杯子、黑板擦、筷子等当做一种独特的乐器，从而引导学生凭借自己创作出来的一些乐器进行曲目编制，使所有的学生都参与其中，并乐在其中，激活学生自身的创作灵感，这样不但锻炼了学生的团队合作能力，同时还能有效培养他们的创造力，长此以往，就会使学生逐渐在思维创新方面有一个质的飞跃，进而妥善地实现教学目标。
创新思维方面的培养作为整个小学音乐教学当中的重要任务，其对于学生自身的进步发展有着非常重要的作用。所以，在具体的工作当中，我们一定要结合小学生的具体特征，从激发思维、探索以及想象等方面出发，提高学生的思维创新能力。
参考文献：
[1]潘菲.论如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].亚太教育，2016（2）：108.
[2]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013（12）：137.
[3]杨晓燕.小学音樂教学中如何发展学生的音乐创造性思维[J].学周刊，2012（23）：162.
编辑 张珍珍