【摘 要】
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在计算教学中,教师的语言表述对幼儿正确理解数概念及有关知识关系极大。为此,笔者在这里谈几点粗浅的看法。一、语言应浅显易懂,生动形象,能为幼儿所理解。教师在计算教学中
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在计算教学中,教师的语言表述对幼儿正确理解数概念及有关知识关系极大。为此,笔者在这里谈几点粗浅的看法。一、语言应浅显易懂,生动形象,能为幼儿所理解。教师在计算教学中的语言切忌成人化、概念化。如有个教师让幼儿掌握学数数的原则时是这样说的:“数东西时,只要不重复、不遗漏,数得的结果与数数的顺序无关。”这样的语言,幼儿是难以理解的。若教师改为:“数东西时,只要每一个都数到,每一个东西又只数一次,不管从哪一个开始数,数得的结果都是一样的。”幼儿就容易理解了。又如讲“4的相邻数”时,教师用“找邻居”的方法进行:“4
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