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【摘要】随着社会的发展，科学技术的不断进步，使得信息技术逐渐完善，应用到了各个领域当中，其中就包括了教育行业。在语文教学的过程中，一些学校就将其与信息技术进行整合，通过信息技术具有的独特特点，有效提高了语文教学的质量，使学生综合素质得到有效的提高，培养出更加优秀的学生。为了使教师更好地了解信息技术与语文教学的整合，本文就对信息技术与语文教学整合进行了研究，首先阐述了当前整合过程中存在的问题，然后根据问题提出了几点改善对策，以使整合的效果更好。
【关键词】信息技术;语文教学;整合;对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着21世纪的到来，互联网的利用率逐渐提升，不仅对人们的生活提供了良好的帮助，同时，还会对人们的工作产生一定影响。在语文教学过程中应用信息化技术，就会将传统语文教学中教学形式单调的现象进行改善，使语文教育的质量得到明显提高。但是在实际整合的过程中，还会发现一些问题，这些问题的存在对教学的质量起到了抑制作用，不利于语文教学的进行。因此，加强对信息技术与语文教学整合进行研究具有重要的意义。
一、信息技术与语文教学整合中存在的问题
（一）降低了语文教材在教学中的地位
在信息技术中，通常有很多的优点，其中高效传输是其最主要的一项功能，在一些语文教学过程中，教师就过分的利用这一功能，而轻视了语文教材的作用，常常会出现与教材内容不符的现象，甚至一些教师在进行语文教学时，完全的取消了对教材的应用。使用的信息技术，只是互联网上的一些资料，不能完全保证资料的正确性，而语文教材中的内容，是专业人员经过多次筛选而制定的，其准确性具有较高的保证，因此，降低了教材的应用，就会使语文教学不能达到教学大纲的要求。
（二）教师主导地位动摇
在传统的教学过程中，教师都要通过大量的板书来对知识进行讲解，而信息技术的使用，就大大地改善了这一问题，不仅缩短了教学的时间，而且还会将一些抽象的问题具体化，降低了教学的难度。但是，在一些教学过程中，语文教师过度的使用信息技术，就会逐渐的使教师边缘化，降低了教师在教学过程中的地位，只是根据信息技术中的内容来进行讲解，而忽视了学生的需求情况，而且，在学生学习的过程中，学生更加关注信息技术，从而忽视了教师讲解的内容，严重地影响了教学质量。
（三）减少了学生的思考空间
在传统的语文教学中，教师教、学生学的方式较为乏味，学生往往会产生厌倦感，不能正常的进行学习，而信息技术的使用，就丰富了教学的内容，使学生增加了学习的积极性，更好地在课堂上进行学习。但是，在教学中过度的使用信息技术，改变了语文课程的本质，就会不断地减小学生的思考空间，限制了学生的发散思维，逐渐使学生的思想机械化，不能满足当今社会中对创新的要求。
二、信息技术与语文教学整合的改善对策
（一）信息技术与教材相互配合
在对信息技术与语文教学进行整合的过程中，一定要认清各部分的重要程度，不要对信息技术产生依赖，避免语文教学出现问题。在整合的过程中，一定要将教材放置到主要的位置上，在使用信息技术时，必须是在教材的基础上来应用的，保证信息技术中的每一个内容，都能够与教材相互对应，以使语文教学满足教学大纲的要求。对最近几年语文高考进行分析也可以发现，越来越多的题目与教材相贴近。
（二）教师作为课堂主导者，信息技术起到辅助作用
在教学的过程中，教师必须处于主要的地位，不断将知识向学生进行传递，同时对学生进行引导，从而保证了语文教学的质量。因此，整合的过程中，就要将教师作为主导者，通过以往教师教、学生学的教学方式来提高学生的知识含量，并且，在一些特殊的情况下，加入信息技术的使用，就可以保证学生学习到应有知识的条件下，改善了时间紧张、内容繁琐的问题，从而增加了语文教学的质量。
（三）建立正确的培养目标
在进行语文教学的过程中，增加学生的综合素质是主要的目的，不论是在任何方法教学下，都要将其放在首要的位置。在当前很多语文教学中，都没有正确的建立处培养的目标，导致学生的综合素质不是很高，在之后的发展中存在着严重问题。因此，建立合理的目标就显得尤为重要。通过建立的目标，在教学中合理的使用信息技术，不要过度的依赖，也不要完全的摒弃，在保证学生各种素质增长的情况下，降低了语文教学的难度。
三、总结
综上所述，在当前阶段中，语文教学与信息技术进行整合具有重要的意义，能够有效加强语文教学的质量。而在实际的过程中，常常会出现过分依赖信息技术的现象，从而使语文教学应有的效果得不到体现，影响了语文教学的进行。作者根据自己多年的教学经验，就根据问题做出了相应的改善对策，为语文教学更好地进行提供了帮助。但是，一个人的力量终归是有限的，为了使信息技术与语文教学整合的更好，就要大家共同来努力研究，逐渐的将其完善，更好的进行语文教学工作。
参考文献
[1]胡春林.教育信息技术与语文教学的融合——教育信息化背景下构建语文教学新模式的探索[J].福建教育学院学报，2016（2）.
[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）.
[3]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015（7）.
（编辑：陈岑）
【关键词】信息技术;语文教学;整合;对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着21世纪的到来，互联网的利用率逐渐提升，不仅对人们的生活提供了良好的帮助，同时，还会对人们的工作产生一定影响。在语文教学过程中应用信息化技术，就会将传统语文教学中教学形式单调的现象进行改善，使语文教育的质量得到明显提高。但是在实际整合的过程中，还会发现一些问题，这些问题的存在对教学的质量起到了抑制作用，不利于语文教学的进行。因此，加强对信息技术与语文教学整合进行研究具有重要的意义。
一、信息技术与语文教学整合中存在的问题
（一）降低了语文教材在教学中的地位
在信息技术中，通常有很多的优点，其中高效传输是其最主要的一项功能，在一些语文教学过程中，教师就过分的利用这一功能，而轻视了语文教材的作用，常常会出现与教材内容不符的现象，甚至一些教师在进行语文教学时，完全的取消了对教材的应用。使用的信息技术，只是互联网上的一些资料，不能完全保证资料的正确性，而语文教材中的内容，是专业人员经过多次筛选而制定的，其准确性具有较高的保证，因此，降低了教材的应用，就会使语文教学不能达到教学大纲的要求。
（二）教师主导地位动摇
在传统的教学过程中，教师都要通过大量的板书来对知识进行讲解，而信息技术的使用，就大大地改善了这一问题，不仅缩短了教学的时间，而且还会将一些抽象的问题具体化，降低了教学的难度。但是，在一些教学过程中，语文教师过度的使用信息技术，就会逐渐的使教师边缘化，降低了教师在教学过程中的地位，只是根据信息技术中的内容来进行讲解，而忽视了学生的需求情况，而且，在学生学习的过程中，学生更加关注信息技术，从而忽视了教师讲解的内容，严重地影响了教学质量。
（三）减少了学生的思考空间
在传统的语文教学中，教师教、学生学的方式较为乏味，学生往往会产生厌倦感，不能正常的进行学习，而信息技术的使用，就丰富了教学的内容，使学生增加了学习的积极性，更好地在课堂上进行学习。但是，在教学中过度的使用信息技术，改变了语文课程的本质，就会不断地减小学生的思考空间，限制了学生的发散思维，逐渐使学生的思想机械化，不能满足当今社会中对创新的要求。
二、信息技术与语文教学整合的改善对策
（一）信息技术与教材相互配合
在对信息技术与语文教学进行整合的过程中，一定要认清各部分的重要程度，不要对信息技术产生依赖，避免语文教学出现问题。在整合的过程中，一定要将教材放置到主要的位置上，在使用信息技术时，必须是在教材的基础上来应用的，保证信息技术中的每一个内容，都能够与教材相互对应，以使语文教学满足教学大纲的要求。对最近几年语文高考进行分析也可以发现，越来越多的题目与教材相贴近。
（二）教师作为课堂主导者，信息技术起到辅助作用
在教学的过程中，教师必须处于主要的地位，不断将知识向学生进行传递，同时对学生进行引导，从而保证了语文教学的质量。因此，整合的过程中，就要将教师作为主导者，通过以往教师教、学生学的教学方式来提高学生的知识含量，并且，在一些特殊的情况下，加入信息技术的使用，就可以保证学生学习到应有知识的条件下，改善了时间紧张、内容繁琐的问题，从而增加了语文教学的质量。
（三）建立正确的培养目标
在进行语文教学的过程中，增加学生的综合素质是主要的目的，不论是在任何方法教学下，都要将其放在首要的位置。在当前很多语文教学中，都没有正确的建立处培养的目标，导致学生的综合素质不是很高，在之后的发展中存在着严重问题。因此，建立合理的目标就显得尤为重要。通过建立的目标，在教学中合理的使用信息技术，不要过度的依赖，也不要完全的摒弃，在保证学生各种素质增长的情况下，降低了语文教学的难度。
三、总结
综上所述，在当前阶段中，语文教学与信息技术进行整合具有重要的意义，能够有效加强语文教学的质量。而在实际的过程中，常常会出现过分依赖信息技术的现象，从而使语文教学应有的效果得不到体现，影响了语文教学的进行。作者根据自己多年的教学经验，就根据问题做出了相应的改善对策，为语文教学更好地进行提供了帮助。但是，一个人的力量终归是有限的，为了使信息技术与语文教学整合的更好，就要大家共同来努力研究，逐渐的将其完善，更好的进行语文教学工作。
参考文献
[1]胡春林.教育信息技术与语文教学的融合——教育信息化背景下构建语文教学新模式的探索[J].福建教育学院学报，2016（2）.
[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）.
[3]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015（7）.
（编辑：陈岑）