【摘 要】
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随着计划免疫与预防接种的普及与深入以及抗生素的广泛应用,在中枢神经系统(CNS)感染谱中,细菌性脑膜炎与结核性脑膜炎的发病率呈逐年下降趋势,非细菌性CNS感染发病率却有所
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随着计划免疫与预防接种的普及与深入以及抗生素的广泛应用,在中枢神经系统(CNS)感染谱中,细菌性脑膜炎与结核性脑膜炎的发病率呈逐年下降趋势,非细菌性CNS感染发病率却有所上升,有的甚至呈局部流行趋势[1],而且不断有新的病原出现.目前,常见的的非细菌性CNS感染病原有病毒,如肠道病毒(EVs),包括脊髓灰质炎病毒、埃可病毒(ECHO)和柯萨奇病毒(Cox);疱疹类病毒,包括单纯疱疹病毒(HSV)、水痘带状疱疹病毒、巨细胞病毒(HCMV)、以及腮腺炎病毒等.最近有人发现了一种新的致脑炎病毒Nipah病毒[2
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道德就是一门关照生活的学问。学校道德教育的对象是学生,它应以关照学生的现实生活为使命。然而,现实学校德育在运行中却遗忘了生活着的学生以及学生的现实生活,这使学校道德教育出现了严重的危机。针对此,人们呼吁“道德教育回归生活世界”。因此,从理论上探讨道德教育疏离学生现实生活的原因,在实践中使道德教育承担起生活关怀的历史重任,将具有十分重要的现实意义。 一、对生活正确理解:德育关照学生生活的前提
慢性肺源性心脏病(肺心病)患者急性加重期时,常伴有肾功能损害,导致病情加重,如不及时治疗,可致不可逆的肾功能损害.我们观察了52例肺心病急性加重期患者,测定血尿素氮(BUN)
生成是新课程倡导的一个重要理念。然而在实际教学过程中,有些教师却偏离了生成的目的和航道,走入了生成的误区,生成效果并不理想。那么,生成性教学应注意些什么呢?芽 一、课前应精心预设 课堂中的生成虽然有时不可预测,但真正有效利用生成的是那些课前有充分预设的教师。如果没有课前的精心预设,哪来课堂上的动态生成。所以,新课程改革以后,教师应当为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。预设时
例1,女,37岁,主因关节疼痛1年半,颜面皮疹半年,发热40天,头痛视物模糊3天入院.查体:体温37.6 ℃,血压130/80 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa),神志清,精神萎靡.毛发干枯,面部皮肤可
克雅氏病(Creutzfeldt-Jakob disease,CJD)又称皮质纹壮体脊髓变性、亚急性海棉状脑病.
患者,女性,51岁,因发作性头晕2小时入院,头晕与颈部转动有关,既往有"高血压病及糖尿病"史,"脑出血"病史1年,遗留右侧肢体活动不利,无饮酒嗜好.查体:神清、右利、语利、定向力
教学准备:餐巾纸、红色的水、培养皿、玻璃片2片、粗细不同的玻璃管2根、宣纸、蜡光纸、塑料片、粉笔、记录纸、酒精灯等。
今天的校园,教师体罚学生的行为已得到了有效控制,但校园“软伤害”却有所抬头。这里所说的“软伤害”区别于直接的身体暴力伤害,主要是指教师以恶毒阴险的语言、冷若冰霜的神情、粗暴恶劣的态度对学生的自尊、自信、智力、情感、心理、人际关系等间接的施以精神伤害的行为。其中,以语言为主要形式的“软伤害”所占比例最大。
众所周知,随着世界经济及工业的发展,肺癌在世界上的发病率逐年增高.在肺癌患者的治疗中,化疗是不可缺少而且是行之有效的治疗方法,但化疗引起的胃肠道副反应亦在一定程度上
近年来,校园里与学习环境和生态环境有关的疾病在不断增多。早期的过敏性鼻炎、皮炎、肺炎和哮喘已为大家所熟悉。由于现代青少年处于急剧变幻的社会,来自各方面的压力不断增加,学习紧张,校园交谊活动兴盛,生活节奏加快,故容易产生劣性情绪。加上噪声、拥挤、环境污染等外因素的影响,也会对青少年身心疾病起着促发作用。所以,新近校园里又出现了许多传染性综合症,诸如电脑综合症、时尚流行过敏症、幻想综合症、烦恼综合症等