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研究者在对北京市某区433位新教师情绪管理能力调查的基础上，分析新教师情绪管理能力的现状及其影响因素。调查结果发现，幼儿园新教师情绪管理能力总体表现较好，情绪觉察能力最高，情绪调节能力最低。婚姻状况、教龄、学历、户籍、园所性质以及园所级别是影响新教师情绪管理能力的因素。为了更好地提升新教师的情绪管理能力，园所应重视新教师情绪管理能力的培养，开展情绪管理能力园本培训，建立新教师情绪管理辅导体系，帮助新教师顺利度过入职焦虑期，从而更好地促进新教师的成长。