【摘 要】
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文章参照冯伯麟的《教师工作满意量表》,从自我实现、工作强度、工资收入、领导关系、同事关系5个维度对西藏义务教育阶段933名寄宿制学校教师、333名非寄宿制学校教师的工作
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,西藏大学教育学院
【基金项目】
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2015年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“西藏义务教育阶段教师合理流动机制研究”阶段性成果,项目号:FMB150505
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文章参照冯伯麟的《教师工作满意量表》,从自我实现、工作强度、工资收入、领导关系、同事关系5个维度对西藏义务教育阶段933名寄宿制学校教师、333名非寄宿制学校教师的工作满意度进行了调查,其结果表明:西藏寄宿制学校教师满意度不高,寄宿制学校与非寄宿制学校教师满意度存在显著差异,寄宿制学校教师满意度在海拔高度变量及性别、年龄、学历等人口学变量上存在群体性差异。文章同时建议:制定寄宿制学校的相关法规、建设标准和监管措施;尽快出台西藏教师编制新标准,促进教师资源合理配置;落实边远艰苦地区教师专项津贴,对教师进行合理补偿和激励;提升"教工之家"的服务质量,增强教师的归属感和满意度。
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