【摘 要】
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小学美术互动教学具有深厚的哲学、教育心理学基础,在教学目标的调控下,在建构主义学习理论的基础上,侧重对学生“主体性”和“自主参与性”的培养,体现师爱与教师期待、合作
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小学美术互动教学具有深厚的哲学、教育心理学基础,在教学目标的调控下,在建构主义学习理论的基础上,侧重对学生“主体性”和“自主参与性”的培养,体现师爱与教师期待、合作竞争,使互动教学在美术教学中具有现实意义。
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