【摘 要】
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在教学实践中,我发现一些很基础、简单的题目学生却不会做,讲了之后,学生会说“哦——原来如此”,问他们之前为啥不会呢?他们会说题目中的哪句话或哪个词不理解.作为初中数学
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在教学实践中,我发现一些很基础、简单的题目学生却不会做,讲了之后,学生会说“哦——原来如此”,问他们之前为啥不会呢?他们会说题目中的哪句话或哪个词不理解.作为初中数学教师,我深切地感受到培养学生阅读数学教材的重要性.然而数学教材不像语文书那样美文妙句,故事性、可读性强,它充满着符号、图表、图形等,并按照一定规则表达意义,交流数学思想,这就需要我们指导学生阅读数学教材.在实践中我尝试从以下几方面入手:
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