【摘 要】
：
住院医师规范化培训制度是满足健康服务需求的核心之一.本研究通过问卷调查探究外科住院医师规范化培训需求和返岗后临床胜任力不足之处.年龄、最高学历和操作机会显著影响着返岗后临床胜任力.因此,带教老师需要针对性地制定个性化的外科住院医师培训方案以满足培训需求,并提供更多的操作机会以提升其返岗后临床胜任力.
【机 构】
：
浙江大学医学院附属邵逸夫医院,浙江杭州310016
论文部分内容阅读
住院医师规范化培训制度是满足健康服务需求的核心之一.本研究通过问卷调查探究外科住院医师规范化培训需求和返岗后临床胜任力不足之处.年龄、最高学历和操作机会显著影响着返岗后临床胜任力.因此,带教老师需要针对性地制定个性化的外科住院医师培训方案以满足培训需求,并提供更多的操作机会以提升其返岗后临床胜任力.
其他文献
奥希替尼诱导的间质性肺疾病(interstitial lung disease,ILD)是一种罕见的、致命的肺毒性疾病.我们报道1例64岁男性IV期肺腺癌患者,伴有表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)外显子19缺失,使用奥希替尼80 mg/d作为一线靶向治疗.奥希替尼开始治疗后第60天患者出现ILD.立即停用奥希替尼,并开始口服泼尼松60 mg/d,ILD在13 d内得到改善.权衡风险和获益后,再次开始奥希替尼与泼尼松治疗.奥希替尼治疗16个月以上
目的:探讨以团队为基础的教学(TBL)在住院医师规范化培训血液内科教学中的应用.方法:选取2021年3月至2021年5月在浙二医院血液内科规培轮转的规培生为研究对象,随机分成两组,分别采用传统教学法(对照组)和TBL教学法(实验组).对学生进行理论知识、临床思维能力考核,实验组完成调查问卷,并进行统计分析.结果:实验组在理论知识、临床思维考核均优于对照组(P<0.01).调查问卷显示,实验组对TBL教学法较满意,认为能提高团队合作能力、自我学习能力等.结论:TBL教学法能提高学生的主观能动性,提高学习成绩
早期肺癌患者的治疗是以治愈为目标的.针对手术可切除性和可操作性的多学科讨论模式决定了最终的局部治疗方式(手术或放疗)和相关的系统性治疗方案,从而进一步提高患者治愈的可能性.研究证据支持以顺铂为基础的辅助化疗用于切除术后,或与放疗同步使用.共识指南支持以新辅助化疗代替辅助化疗,并支持对不符合顺铂治疗条件的患者采用基于卡铂的治疗方案.由于研究设计效率低下,需要长时间随访来评估生存终点以及对晚期疾病的持续关注,将新药物(现在是IV期肺癌患者的标准药物)纳入以治愈为目标的治疗范式的工作一直滞后.目前正在研究中的替
为了探讨以团队为基础的教学法(TBL)在临床医学八年制学生见习教学中的作用,以浙江大学医学院临床医学八年制学生见习阶段的2个见习小组共41名学生为研究对象,进行泌尿外科见习的TBL教学实践.结果显示:TBL教学法在临床医学八年制学生的泌尿外科见习教学中具有明显的优越性.
“健康中国”的建设离不开医疗卫生人才的培养,而临床医学本科教育评价效能影响着医疗卫生人才培养质量.“互联网+”模式下,信息传播方式和反馈机制正在发生转变,传统教育评价体系必然会逐步退出历史舞台,因此,“互联网+”模式的新型教育评价体系亟待开发.论文通过回顾教育评价体系发展历程,精准聚焦临床医学本科教育形成性评价理论研究盲区与实践发展中存在的问题,从而基于四位一体提出“互联网+”模式下临床医学本科教育形成性评价监测体系及完善路径,以期为临床医学本科教育质量提升提供科学决策参考.
目的 应用网络药理学的方法探讨速效平喘合剂治疗支气管哮喘合并气道重塑的作用机制.方法 搜索中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)及SwissADME平台筛选速效平喘合剂中的主要有效化合物及其靶点;运用Cytoscape 3.8绘制药物成分-靶点网络;通过Genecards、在线人类孟德尔遗传目录(OMIM)及Drugbank数据库检索支气管哮喘和气道重塑相关靶点;通过韦恩图得到速效平喘合剂、哮喘与气道重塑的共同靶点;使用String平台构建蛋白质-蛋白质相互作用网络;采用Metascape数据库分析
目的:了解、分析临床教师的角色认知和教学行为倾向,改善医院的临床教学现状.方法:使用欧洲医学教育会编制的临床教师12种角色调查表对704位临床教师开展问卷调查,统计教师角色的重要性认知、当前履行情况和未来履行倾向得分情况.结果:重要性认知总体得分(4.59±0.65),当前履行情况总体得分(3.88±1.19),未来履行倾向性总体得分(4.28±0.93).结论:临床教师对于12种角色重要性的认知情况较高,但仍存在角色履行的薄弱环节,这将是未来师资培训的重点.
目的:了解医学生临床实习前的心理状态及其对实习前培训必要性的认识.方法:华西临床医学院采用自制问卷对实习前学生进行调研.结果:医学生实习前自信值最高的是“医疗文书的规范书写”.临床实习带来的压力值为(6.84±2.35).医学生认为最需要培训的是“职业暴露及院感的自我防护”.结论:实习前培训是适应医学生的心理需求的,值得进一步完善和推广.
目前中国康复治疗师尚无岗位胜任力具体内涵.四川大学华西临床医学院康复治疗系对本科生进行调查,通过模糊综合评价法评价现有人才培养质量,旨在建立中国康复治疗师岗位胜任力内涵,探讨中国康复治疗师本科教育的方向及方法,为今后人才培养的课程设计及质量考核提供理论基础.
目的:探讨以岗位需求为导向的教学在精神科护士规范化培训中的应用.方法:选择2019年1月至2020年1月我院精神科低年资护士48名按照交替分组法分两组,对照组24名接受常规教学法,实验组24名接受以岗位需求为导向的教学.采用中文评判性思维态度倾向调查表对比两组培训前及培训4周后的评判性思维能力及满意度.结果:两组培训后的评判性思维能力量表评分相比培训前均上升,且实验组高于对照组(P<0.05);实验组培训后总满意度(95.83％)高于对照组(70.83％)(P<0.05).结论:以岗位需求为导向的教学能够