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教法灵活多样是革除应用文写作教学效果慢、差的关键。依例说法教法的整个教学活动都是把教师放在主导地位上，学生只是被动地接受知识、接受训练，常常出现讲练脱节，实际写作能力提高缓慢，学生抱怨“写作课不管写”，难以调动学习的热情。为革除这一弊端，扭转教学上的颓势，就应该把比较教学法、模拟教学法等在施教过程中予以灵活机动的穿插。