我对一所农村小学做过一项调查，统计结果显示：爱好写作文的学生仅占10％，想写好但又不知道作文怎样写的占70％，对作文无所谓和讨厌写作的占20％，从统计不难看出，农村小学作文教学水平还很低，那么如何提高农村小学作文教学水平?根据我的实践经验，我认为：
　　一、遵循写作发展规律，降低作文难度
　　事物发展的进程是一个由浅入深、循序渐进的过程，小学生作文也不例外，针对小学生身心发展的特点，在不同的阶段提出不同的要求，比如，对于低年级小学生来说，只要能把自己想说的话，有兴趣说的话写出来，就是作文；中年级学生能把自己见到、想到的、感兴趣的写出来，就是作文；高年级学生能自由地表达自己身边发生或想象中的事情，就是作文。训练学生写作文的框框减少了，学生的写作自由度就大了，学生的写作兴趣一定会有所提高。
　　二、指导学生多读、勤练、细观察
　　读是写的基础，读是知识、生活的积累，而农村小学生多为学校、家庭两点一线，课外生活单调，直接生活经验较少，教师要指导学生借助大量的阅读，来开阔视野，获取较丰富的见解、经验。那么，应怎样指导学生读？一是广泛阅读。教师要有计划地经常性地向学生推荐适合他们阅读的文学作品及科普读物等，以提高他们的文学科学素养，拓宽他们的知识面，二是培养学生良好的阅读习惯，比如，指导学生将自己读过的报刊上较好的记叙、描写、抒情的片段剪下来，贴好保存，不定时翻阅。要求学生在阅读当中把自己喜欢的精彩片段、妙词佳句、成语格言及时记录下来，养成不动笔墨不读书的好习惯。还要求学生坚持写读书笔记，读完一篇文章，把自己的心得体会写出来，把那种感受表达出来，多开一些朗诵会，让学生把自己喜欢的文章有感情地当众朗读出来，通过各种活动形式，促进学生自我增加课外阅读量。三是由读同学的作文，激发自己写的激情，每次作文后，把较好的文章、片段让学生抄下来，张贴在教室内，组织学生读评，让同学之间互相交流习作。读自己同伴的作文，羡慕之情也溢于言表，这样激发了他们的写作激情。
　　三、帮助小学生树立信心
　　培养学生的写作自信心是提高小学生作文水平的重要方面。学生的习作老师应多表扬、少批评或不批评，帮助学生树立我能写好的信心。使学生认识到作文就是用笔说话，写作文就是写生活，是一件很有趣的事，是一件表现自我能力的事，鼓励学生大胆地写，自由地写，写出之后教师便给予肯定、鼓励。这样，学生由惧怕作文转为喜欢作文。学生有了兴趣写，有了信心写，作文水平才会逐步提高。
　　从总体来看，农村小学生作文水平的提高是缓慢的，但只要我们教师积极诱导，勤于实践，我们相信，农村作文教学的水平会有较大的提高。■