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摘要： 作文教学历来倡导文章应该形神兼备，彰显文章的血肉，丰富文章的情感。作文教学应该关注学生的写作思维发展，创新更是体现学生写作思维的一种重要方法。写作教学中将学生的创新意识运用于作文的“形、神、质”之中，定会取得非同一般的效果。
关键词： 作文 结构 灵魂 选材 创新
一篇成功的作文，应该是学生成长过程中蹒跚步履的记录，应该是学生生命历程中最精彩瞬间的回放。作文贵在能够通过优美语言来抒写作者的生活心声。新课程标准下如何让学生实现作文创新，发人深思。在近几年来的作文教学实践中，笔者通过不断探索、完善，采取“新瓶装老酒”的办法，归纳了创新作文的“形、神、质”三维写作法，引导学生不断实现作文创新，取得了一定效果。
1.创新文章的“形”
所谓“形”，即文章的框架、骨架、外表。自古天下佳作都有一个共同点：形式与内容的完美结合。在作文创新意识里，我们更应该具备浓厚的形式创新意识。
一是体裁新。写作文固然要讲究点套路和规矩，但过分地讲究，它们就会成为“新八股文”，四平八稳，没有新意，缺乏才气。大多数耳目一新的作文，无非是体裁新颖，应该说，同样的内容，用与众不同的体裁来表现，是使作文脱颖而出的一个有效方式。所以，创新作文除了立意上要考虑创新，在文章体裁创新上更应如此，不必循规蹈矩、墨守成规。
话题作文的体裁自主，本质就是为了鼓励学生选择自己喜欢和擅长的文体，来痛快淋漓地表达发挥。在话题面前，应体现“萝卜青菜，各取所爱”，不只是在一般记叙文和议论文两条道上挤来挤去，而是灵活地把自己对话题的理解与个人创作习惯巧妙地结合起来，大胆选取新体裁。同时，要适当鼓励构思空间宽广、文体形式“超凡脱俗”、甚至体裁另类的文章，这也恰恰是作文出新出彩的一个重要途径。
二是结构新。各类问题对文章结构的要求不尽相同，必须找到一种最适合的结构来进行谋篇布局。学生在话题所限定的范围内，选准立意后，下笔之前要充分考虑安排文章结构，在符合文体特点且不破坏文章完整性的前提下，根据表达主题的需要，创造出一种新颖别致的结构形式，然后再根据这种结构形式去搜寻、筛选、梳理、安排材料，把写作的内容划分出层次，并且有秩序地加以排列、组合、衔接、过渡与照应，最终达到作文内容与形式的和谐统一。
文章的结构主要体现在两个方面：（一）是思维的条理性，指把应表达的内容，按照一定的顺序排列出来；（二）是篇章组织的技巧，主要体现在段落之间的衔接与呼应等处理技巧上。
三是语言新。创新作文的语言非常关键，就一篇成功的话题作文而言，在同一起跑线上，只有它所使用的语言、所描绘的生活、所塑造的人物等与众不同，才能彰显文章的魅力。要引导学生根据自己习惯的文章语言进行创作。在文采飞扬型的文章中，可以巧用修辞，增添文章的色彩；巧妙借用古诗文名句可以提高语言的底蕴。语言短小精悍，或富有哲理，或幽默生动的文章，读者常会为它的语言新颖而赞叹不已，为它的奇思妙想拍案叫好。在朴实无华型的文章中，朴实的语言亦能凸现真情，收到以小见大、平中见奇的效果。在文章“形”的创新上，要考虑两个方面的因素：（一）是个人的习惯，要选取自己最为擅长的一种方式；（二）是话题内容的需要，这是关键，否则就可能落入买椟还珠、弄巧成拙的怪圈。
2.创新文章的“神”
所谓神，即文章的灵魂。一篇文章没有新颖的主题，就好似一个内涵缺失的“新新人类”，徒有空壳。所以写好文，要先聚“神”，即文章立意正确、鲜明、深刻、新颖。
在文章“神髓”的创新上，我们可选择以下几种方式：
一是独辟蹊径式。就是紧扣话题和素材，在选材上要做到新颖，走别人未走之路、题他人未谋之文，避免落入俗套。要进行纵向思考，透过现象看本质，努力发掘出事物内在的联系，从不同方面、不同角度、由表及里，由浅入深，使文章主题具有一定的深度和力度，使中心思想更突出、更深透。
二是逆向思维式。即我们常说的反弹琵琶，运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相背的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。学生通过自己对社会、对人生及大千世界的分析、判断、思考，转换思维方式，从人云亦云、因循守旧中解脱出来，实现峰回路转，解决习惯思维方式限制创作思路开阔的难题。
三是张扬个性式。新课标鼓励学生“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。
3.创新文章的“质”
所谓的质，就是文章的选材，这是文章的血肉。“有了好的作文材料，作文就写成了一半。”丰富的材料如同巧妇手中的米，如春蚕吐丝前所咀嚼的桑叶，是写好作文的源泉。
一是要选好材。好素材是学生寄托真情实感的载体，更是学生作文创新意识的根基，为学生提供厚积薄发的创新空间。在选材上要根据文章中心的需要，选择那些对表达中心有用的材料，对那些虽然很生动，但对表达中心无用或用处不大的材料，则应坚决舍弃。选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选。选择属于自己的，别人不熟悉的，突显自己的体验、自己的发现。这样写的文章才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼人心的情感。
二是要讲时效。选材新颖要体现在反映新人、新事、新情况、新风格、新观点、新认识、新体验等方面，使文章更多地应用富于时代特色的新鲜材料。要关注热点焦点，了解时事动态。政治、经济、文化等热点，都关乎“人”的思考，无形中就增加了人文精神的含量。同时要评论大众话题，引发人文思考。引导学生对诸如“下岗职工的再就业”“道德信仰危机”“三农问题”等大众话题进行思考评论。例如就“清华大学刘海洋向棕熊泼硫酸”一事，把“忧患意识”“危机意识”融入到作文选材中，体现文章的时效性。
三是要重真实。新课标指出“需要占有真实、丰富的材料”。因为真实的材料才能被人接受，才感人。鼓励学生“以我手写我心”，不再为迎合积极向上的思想获取高分，一味把自己的真情实感掩盖深藏，写观点低调的文章，而是在作文领域里充分展现自我，表达真情实感，不说假话、空话、套话，让写作更像“写作”。引导学生对世界做出自己的判断和解读，用自己的方式来描绘世界。要容忍其幼稚和错误，指导其全面准确地搜集材料，最终作出正确的判断。
总之，写作教学中一定要注意把握文章的“形、神、质”，鼓励学生将自己富有个性的见解融入文章，于每处细节彰显出创新的智慧光芒。
关键词： 作文 结构 灵魂 选材 创新
一篇成功的作文，应该是学生成长过程中蹒跚步履的记录，应该是学生生命历程中最精彩瞬间的回放。作文贵在能够通过优美语言来抒写作者的生活心声。新课程标准下如何让学生实现作文创新，发人深思。在近几年来的作文教学实践中，笔者通过不断探索、完善，采取“新瓶装老酒”的办法，归纳了创新作文的“形、神、质”三维写作法，引导学生不断实现作文创新，取得了一定效果。
1.创新文章的“形”
所谓“形”，即文章的框架、骨架、外表。自古天下佳作都有一个共同点：形式与内容的完美结合。在作文创新意识里，我们更应该具备浓厚的形式创新意识。
一是体裁新。写作文固然要讲究点套路和规矩，但过分地讲究，它们就会成为“新八股文”，四平八稳，没有新意，缺乏才气。大多数耳目一新的作文，无非是体裁新颖，应该说，同样的内容，用与众不同的体裁来表现，是使作文脱颖而出的一个有效方式。所以，创新作文除了立意上要考虑创新，在文章体裁创新上更应如此，不必循规蹈矩、墨守成规。
话题作文的体裁自主，本质就是为了鼓励学生选择自己喜欢和擅长的文体，来痛快淋漓地表达发挥。在话题面前，应体现“萝卜青菜，各取所爱”，不只是在一般记叙文和议论文两条道上挤来挤去，而是灵活地把自己对话题的理解与个人创作习惯巧妙地结合起来，大胆选取新体裁。同时，要适当鼓励构思空间宽广、文体形式“超凡脱俗”、甚至体裁另类的文章，这也恰恰是作文出新出彩的一个重要途径。
二是结构新。各类问题对文章结构的要求不尽相同，必须找到一种最适合的结构来进行谋篇布局。学生在话题所限定的范围内，选准立意后，下笔之前要充分考虑安排文章结构，在符合文体特点且不破坏文章完整性的前提下，根据表达主题的需要，创造出一种新颖别致的结构形式，然后再根据这种结构形式去搜寻、筛选、梳理、安排材料，把写作的内容划分出层次，并且有秩序地加以排列、组合、衔接、过渡与照应，最终达到作文内容与形式的和谐统一。
文章的结构主要体现在两个方面：（一）是思维的条理性，指把应表达的内容，按照一定的顺序排列出来；（二）是篇章组织的技巧，主要体现在段落之间的衔接与呼应等处理技巧上。
三是语言新。创新作文的语言非常关键，就一篇成功的话题作文而言，在同一起跑线上，只有它所使用的语言、所描绘的生活、所塑造的人物等与众不同，才能彰显文章的魅力。要引导学生根据自己习惯的文章语言进行创作。在文采飞扬型的文章中，可以巧用修辞，增添文章的色彩；巧妙借用古诗文名句可以提高语言的底蕴。语言短小精悍，或富有哲理，或幽默生动的文章，读者常会为它的语言新颖而赞叹不已，为它的奇思妙想拍案叫好。在朴实无华型的文章中，朴实的语言亦能凸现真情，收到以小见大、平中见奇的效果。在文章“形”的创新上，要考虑两个方面的因素：（一）是个人的习惯，要选取自己最为擅长的一种方式；（二）是话题内容的需要，这是关键，否则就可能落入买椟还珠、弄巧成拙的怪圈。
2.创新文章的“神”
所谓神，即文章的灵魂。一篇文章没有新颖的主题，就好似一个内涵缺失的“新新人类”，徒有空壳。所以写好文，要先聚“神”，即文章立意正确、鲜明、深刻、新颖。
在文章“神髓”的创新上，我们可选择以下几种方式：
一是独辟蹊径式。就是紧扣话题和素材，在选材上要做到新颖，走别人未走之路、题他人未谋之文，避免落入俗套。要进行纵向思考，透过现象看本质，努力发掘出事物内在的联系，从不同方面、不同角度、由表及里，由浅入深，使文章主题具有一定的深度和力度，使中心思想更突出、更深透。
二是逆向思维式。即我们常说的反弹琵琶，运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相背的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。学生通过自己对社会、对人生及大千世界的分析、判断、思考，转换思维方式，从人云亦云、因循守旧中解脱出来，实现峰回路转，解决习惯思维方式限制创作思路开阔的难题。
三是张扬个性式。新课标鼓励学生“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。
3.创新文章的“质”
所谓的质，就是文章的选材，这是文章的血肉。“有了好的作文材料，作文就写成了一半。”丰富的材料如同巧妇手中的米，如春蚕吐丝前所咀嚼的桑叶，是写好作文的源泉。
一是要选好材。好素材是学生寄托真情实感的载体，更是学生作文创新意识的根基，为学生提供厚积薄发的创新空间。在选材上要根据文章中心的需要，选择那些对表达中心有用的材料，对那些虽然很生动，但对表达中心无用或用处不大的材料，则应坚决舍弃。选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选。选择属于自己的，别人不熟悉的，突显自己的体验、自己的发现。这样写的文章才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼人心的情感。
二是要讲时效。选材新颖要体现在反映新人、新事、新情况、新风格、新观点、新认识、新体验等方面，使文章更多地应用富于时代特色的新鲜材料。要关注热点焦点，了解时事动态。政治、经济、文化等热点，都关乎“人”的思考，无形中就增加了人文精神的含量。同时要评论大众话题，引发人文思考。引导学生对诸如“下岗职工的再就业”“道德信仰危机”“三农问题”等大众话题进行思考评论。例如就“清华大学刘海洋向棕熊泼硫酸”一事，把“忧患意识”“危机意识”融入到作文选材中，体现文章的时效性。
三是要重真实。新课标指出“需要占有真实、丰富的材料”。因为真实的材料才能被人接受，才感人。鼓励学生“以我手写我心”，不再为迎合积极向上的思想获取高分，一味把自己的真情实感掩盖深藏，写观点低调的文章，而是在作文领域里充分展现自我，表达真情实感，不说假话、空话、套话，让写作更像“写作”。引导学生对世界做出自己的判断和解读，用自己的方式来描绘世界。要容忍其幼稚和错误，指导其全面准确地搜集材料，最终作出正确的判断。
总之，写作教学中一定要注意把握文章的“形、神、质”，鼓励学生将自己富有个性的见解融入文章，于每处细节彰显出创新的智慧光芒。