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摘 要： 初中作文教学在新课改背景下发生了巨大的变化，语文教师必须重新审视作文教学，树立正确的教学观念，改变传统作文教学的现状，激发初中生的写作兴趣，培养初中生的观察能力和倾听能力。还要加强对写作技巧的指导和写作思路的拓宽，帮助初中生养成良好的写作习惯，积累丰富的作文素材，让初中生建立写作的信心和决心，从而发挥主动性和积极性。本文主要探讨初中语文作文教学的有效对策。
关键词： 新课改 初中语文 作文教学
写作是衡量初中生语文综合能力的关键，是初中生运用语文知识表达情感的重中之重，在义务教育阶段发挥着不可替代的作用。作为初中语文教学的重点，作文教学的任务非常艰巨。随着新课程改革的不断深入，给初中语文作文教学带来了机遇和挑战。语文教师要正确把握语文教学的特点，教学面向全体学生，培养学生掌握正确的学习方法，激发写作兴趣，从而提高识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等。作文课堂必须改变枯燥单一的教学模式，根据时代的发展和学生的需求选择教学内容，提倡现代化教学手段的运用和跨学科的学习。
但是，现在初中作文教学还存在一些弊端，比如初中生写作基础薄弱，写作素材缺乏，写作训练较少，初中语文教师观念落后，过于注重学生作文成绩等，这些问题给初中生造成了很大的困扰，严重影响了初中写作效率，需要引起初中语文教师的高度重视。因此，提高初中生的写作水平、强化初中作文课堂教学效果，成了每一位初中语文教学需要面对的课题。笔者根据初中语文教学经验，具体探讨新课改下的初中作文教学策略，希望对语文教学有所帮助。
1.指导初中生进行阅读训练，不断积累写作素材
阅读与写作是密不可分的，通过阅读不断积累写作素材，才能够在写作时轻松驾驭作文要求，写出个性化的作文。初中语文教师在日常教学中必须高度重视对初中生进行阅读训练，帮助学生找到正确的阅读技巧，让学生提高阅读兴趣，养成爱阅读、爱写作的好习惯。如今社会飞速发展，每时每刻都有很多信息在传播，初中生只有不断阅读，才能够获取更多的信息。我会为学生推荐《读者文摘》、《意林》等口碑较好的杂志，扩大学生的知识面。同时，阅读训练离不开语文教材，教材中汇集了众多优秀作品，这些作品都值得初中生学习借鉴。比如苏教版七年级下册中高尔基的《童年的朋友》和鲁迅的《从百草园到三味书屋》等都是很有意义的，学生不仅要掌握作者的写作风格，还要学习作者巧妙的布局和构思，从而揣摩写作规律。我还非常重视教材中每个单元后面的名著推荐和阅读，鼓励学生多阅读，勤动笔，这样才会熟能生巧，在不断的实践中提高作文写作能力。
2.巧妙创设作文教学情境，激发初中生的写作兴趣
传统的初中作文课堂枯燥，学生缺乏写作兴趣，教师的指导不及时，造成作文课效率低等现象。自实行新课改以来，初中作文课正在进行调整和改革，争取成为义务教育的亮点，为初中生的健康成长提供保障。我在实际教学中努力创设作文教学情境，激发初中生的写作兴趣，营造高效的课堂氛围，让初中生在具体的情境中产生写作灵感。在创设情境时要贴近现实生活，引导学生的情感体验，比如让学生以雾霾为话题，自拟题目进行写作时，我首先让学生在头脑中想象汽车的尾气、工业烟囱的废气、漫天的尘埃等汇集到一起，正在吞噬着蓝天。然后让学生分角色进行一场模拟新闻发布会，指出雾霾的危害和治理方案，学生的参与度和积极性高涨，从而为写作提供帮助。这样的课堂教学情境具有趣味性和生活化，能够让学生全面深刻地了解雾霾，产生写作的动机和兴趣，避免胡编乱造现象的发生。
3.让学生通过仿写逐步成长，建立写作的自信心
初中生的写作能力还不完善，有时候写作会遇到困难，针对初中生的实际写作水平，我建议学生按照范围进行仿写，因此仿写的针对性较强，能够降低寫作的难度，也能够让学生找到写作的方向，从而建立自信心。在指导学生仿写时，我坚持循序渐进的原则，让学生先练习仿写句子，然后练习仿写段落，最后强化训练仿写范文，逐步提高初中生的写作水平。但是仿写并不是抄写，初中生要在仿写中融入元素和特色，防止思维受到约束。比如在学习了苏教版七年级上册朱自清的《春》以后，我让学生先仔细分析作者是如何描写大自然的优美景色的，然后号召学生仿写《夏》、《秋》、《冬》，并将优秀的作品在班级中展示，编辑成班级优秀作文选。另外，语文教师对范文的讲解尤为重要，从范文的构思中学生可以学会设计文章框架，从范文的人物形象可以联想到生活中的人物等。
4.运用各种现代化教学工具，突出学生的主体地位
互联网信息技术为初中语文作文教学提供了广阔的空间，语文教师可以利用多媒体视听技术给学生带来视听盛宴，也可以利用大屏幕投影技术展示优秀课件和作文，还可以利用音响设备营造课堂气氛。总之，现代化教学工具的运用提高了初中作文课堂教学效率，实现了素质教育与新课改的有效结合。比如在指导学生以《冬天的校园》为题写作文时，为了给初中生展现冬天校园里银装素裹，别有一番情趣的景色，我利用互联网技术给学生设计了三组不同的视频画面，分别是学生积极扫雪、堆雪人的视频；校园里学生不畏严寒晨读的视频；冬天校园里的优美景色。根据这三组视频，我要求学生发散思维，大胆创新，以独特的角度构思和写作。利用现代化教学手段多媒体视听技术最能调动学生的情感，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，也能够确保初中生的主体地位。
综上所述，初中作文教学是一项长期的系统工程，需要语文教师和学生共同努力。首先，语文教师要勇于探索作文教学新思路，找到学生的兴趣点，抓住作文教学重点，秉承新课程改革的精神，积极引导初中生在不断的训练中增强写作意识和能力。还要指导写作技巧，设计多样化的写作训练环节，帮助初中生积累写作素材，提高初中生的写作能力和创新能力。其次，初中生要提高写作的主动性和积极性，清楚地认识到自己的实际水平，不断探索和挖掘有效的写作资源，促进写作能力的发展。还要从实际出发，切记好高骛远和脱离现实，学会用作文内容抒发对生活和社会的感悟，体会语文作文的艺术魅力，学会倾听和观察，培养细腻的情感。
参考文献：
[1]韩敏.浅谈新课改下的初中作文教学[J].新疆教育，2013（1）.
[2]张铁锁.浅论新课改后初中语文作文教学[J].中小学教学研究，2010（1）.
关键词： 新课改 初中语文 作文教学
写作是衡量初中生语文综合能力的关键，是初中生运用语文知识表达情感的重中之重，在义务教育阶段发挥着不可替代的作用。作为初中语文教学的重点，作文教学的任务非常艰巨。随着新课程改革的不断深入，给初中语文作文教学带来了机遇和挑战。语文教师要正确把握语文教学的特点，教学面向全体学生，培养学生掌握正确的学习方法，激发写作兴趣，从而提高识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等。作文课堂必须改变枯燥单一的教学模式，根据时代的发展和学生的需求选择教学内容，提倡现代化教学手段的运用和跨学科的学习。
但是，现在初中作文教学还存在一些弊端，比如初中生写作基础薄弱，写作素材缺乏，写作训练较少，初中语文教师观念落后，过于注重学生作文成绩等，这些问题给初中生造成了很大的困扰，严重影响了初中写作效率，需要引起初中语文教师的高度重视。因此，提高初中生的写作水平、强化初中作文课堂教学效果，成了每一位初中语文教学需要面对的课题。笔者根据初中语文教学经验，具体探讨新课改下的初中作文教学策略，希望对语文教学有所帮助。
1.指导初中生进行阅读训练，不断积累写作素材
阅读与写作是密不可分的，通过阅读不断积累写作素材，才能够在写作时轻松驾驭作文要求，写出个性化的作文。初中语文教师在日常教学中必须高度重视对初中生进行阅读训练，帮助学生找到正确的阅读技巧，让学生提高阅读兴趣，养成爱阅读、爱写作的好习惯。如今社会飞速发展，每时每刻都有很多信息在传播，初中生只有不断阅读，才能够获取更多的信息。我会为学生推荐《读者文摘》、《意林》等口碑较好的杂志，扩大学生的知识面。同时，阅读训练离不开语文教材，教材中汇集了众多优秀作品，这些作品都值得初中生学习借鉴。比如苏教版七年级下册中高尔基的《童年的朋友》和鲁迅的《从百草园到三味书屋》等都是很有意义的，学生不仅要掌握作者的写作风格，还要学习作者巧妙的布局和构思，从而揣摩写作规律。我还非常重视教材中每个单元后面的名著推荐和阅读，鼓励学生多阅读，勤动笔，这样才会熟能生巧，在不断的实践中提高作文写作能力。
2.巧妙创设作文教学情境，激发初中生的写作兴趣
传统的初中作文课堂枯燥，学生缺乏写作兴趣，教师的指导不及时，造成作文课效率低等现象。自实行新课改以来，初中作文课正在进行调整和改革，争取成为义务教育的亮点，为初中生的健康成长提供保障。我在实际教学中努力创设作文教学情境，激发初中生的写作兴趣，营造高效的课堂氛围，让初中生在具体的情境中产生写作灵感。在创设情境时要贴近现实生活，引导学生的情感体验，比如让学生以雾霾为话题，自拟题目进行写作时，我首先让学生在头脑中想象汽车的尾气、工业烟囱的废气、漫天的尘埃等汇集到一起，正在吞噬着蓝天。然后让学生分角色进行一场模拟新闻发布会，指出雾霾的危害和治理方案，学生的参与度和积极性高涨，从而为写作提供帮助。这样的课堂教学情境具有趣味性和生活化，能够让学生全面深刻地了解雾霾，产生写作的动机和兴趣，避免胡编乱造现象的发生。
3.让学生通过仿写逐步成长，建立写作的自信心
初中生的写作能力还不完善，有时候写作会遇到困难，针对初中生的实际写作水平，我建议学生按照范围进行仿写，因此仿写的针对性较强，能够降低寫作的难度，也能够让学生找到写作的方向，从而建立自信心。在指导学生仿写时，我坚持循序渐进的原则，让学生先练习仿写句子，然后练习仿写段落，最后强化训练仿写范文，逐步提高初中生的写作水平。但是仿写并不是抄写，初中生要在仿写中融入元素和特色，防止思维受到约束。比如在学习了苏教版七年级上册朱自清的《春》以后，我让学生先仔细分析作者是如何描写大自然的优美景色的，然后号召学生仿写《夏》、《秋》、《冬》，并将优秀的作品在班级中展示，编辑成班级优秀作文选。另外，语文教师对范文的讲解尤为重要，从范文的构思中学生可以学会设计文章框架，从范文的人物形象可以联想到生活中的人物等。
4.运用各种现代化教学工具，突出学生的主体地位
互联网信息技术为初中语文作文教学提供了广阔的空间，语文教师可以利用多媒体视听技术给学生带来视听盛宴，也可以利用大屏幕投影技术展示优秀课件和作文，还可以利用音响设备营造课堂气氛。总之，现代化教学工具的运用提高了初中作文课堂教学效率，实现了素质教育与新课改的有效结合。比如在指导学生以《冬天的校园》为题写作文时，为了给初中生展现冬天校园里银装素裹，别有一番情趣的景色，我利用互联网技术给学生设计了三组不同的视频画面，分别是学生积极扫雪、堆雪人的视频；校园里学生不畏严寒晨读的视频；冬天校园里的优美景色。根据这三组视频，我要求学生发散思维，大胆创新，以独特的角度构思和写作。利用现代化教学手段多媒体视听技术最能调动学生的情感，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，也能够确保初中生的主体地位。
综上所述，初中作文教学是一项长期的系统工程，需要语文教师和学生共同努力。首先，语文教师要勇于探索作文教学新思路，找到学生的兴趣点，抓住作文教学重点，秉承新课程改革的精神，积极引导初中生在不断的训练中增强写作意识和能力。还要指导写作技巧，设计多样化的写作训练环节，帮助初中生积累写作素材，提高初中生的写作能力和创新能力。其次，初中生要提高写作的主动性和积极性，清楚地认识到自己的实际水平，不断探索和挖掘有效的写作资源，促进写作能力的发展。还要从实际出发，切记好高骛远和脱离现实，学会用作文内容抒发对生活和社会的感悟，体会语文作文的艺术魅力，学会倾听和观察，培养细腻的情感。
参考文献：
[1]韩敏.浅谈新课改下的初中作文教学[J].新疆教育，2013（1）.
[2]张铁锁.浅论新课改后初中语文作文教学[J].中小学教学研究，2010（1）.