【摘 要】
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本课题在慕课环境下将绘本融入英语对话课中，以“东莞市教育事业发展‘十三五’规划”的精神为指导，顺应了“互联网 ”的形势发展，创新了“互联网 ”课堂教学方式。我校作为慕课试点学校之一， 拥有比较完善的慕课硬件设备，以及一支年轻上进的慕课工作团队，为我们开展“慕课”教学提供了厚实的保障。在慕课环境下绘本融入对话课教学，突破了教材的局限性，既能丰富学生的知识水平和储备，也提高学生听说水平，激发学生学习英
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本课题在慕课环境下将绘本融入英语对话课中，以“东莞市教育事业发展‘十三五’规划”的精神为指导，顺应了“互联网 ”的形势发展，创新了“互联网 ”课堂教学方式。我校作为慕课试点学校之一， 拥有比较完善的慕课硬件设备，以及一支年轻上进的慕课工作团队，为我们开展“慕课”教学提供了厚实的保障。在慕课环境下绘本融入对话课教学，突破了教材的局限性，既能丰富学生的知识水平和储备，也提高学生听说水平，激发学生学习英语的兴趣。本课题提炼出慕课环境下绘本融入小学中年级英语对话课的“SPIT”对话教学模式，让一线教师易于操作，有效指导教师如何在慕课环境下将绘本融入对话教学中。
一、“spit”对话教学模式的基本理念
1.Spit的意思是吐口水，也可作名词表示唾液、口水。Spit这个词更好地体现在talk的状态。对话教学注重学生的听和说，spit一词能形象地展示对话教学的一种模式。
2.“s”代表“skeleton”。Skeleton教学法，即骨架文本教学法。东莞市教育局教研员张凝在原版skeleton教学法的基础上，基于学生现有的知识水平和教学目标进行改良，形成更适合我市小学英语课堂发展的“莞式”Skeleton对话教学流程。
3.“p”代表“PEP Book
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