很早的时候，就听过静听花开的故事。那个时候的我，欣赏的是一种恬淡的境界。能够无忧无虑地静听花开的声音，是一件多么美妙的事情。后来身为人师，也同样听到了静听花开的故事。只是这个故事，包含的是辛苦和智慧。如今，我也欣赏到了静听花开的美丽。
　　陈恰礽，一个简简单单的男孩子，让我品尝了教育的真谛。
　　一年级初入班级，先前的老师就告诉我，这个男孩子太调皮，太不好管理。我听了微微一笑，一个小屁孩，能折腾到哪里去？三天过去，我切身体会到那句话是多么真实！教室简直就是他的游乐场，他想这么玩就怎么玩，如入无人之地。我在讲台上，不用张嘴，这堂课绝对不会寂寞。他会随时随地大声说话，从来不知道课堂是什么。更别说讲课的时候了，我说一句，他回一句，好像我专门就是跟他来聊天的。怎么办呢，真是让人头疼！
　　第一招，我先请家长，跟家长沟通的结果就是：家长比我更头疼！“老师，您就放心地管吧，我们不拦着，这个孩子就是太调皮了，我们也经常说他，就是不管事！”家长这么说甚至还暗示我，打几下都没关系，只要他听话。在一番不许体罚学生的讲解之后，我的这个做法以失败告终。
　　第二招，多批评。家长帮不上忙，就自己管理吧。每节课，只要他张嘴说话，我就批评他。只要他在教室里走动，我就批评他。只要他东张西望，我就批评他……这样做的结果是，每堂课都像是批斗会，我虽然批评得多，但是他一点儿也不在乎，左耳朵进右耳朵出。该怎么玩他还怎么玩，反倒是其他学生受到了很大的影响。这个办法也没有效果。
　　第三招，抓闪光点。批评不奏效，就表扬好了。这是老师最常用的方法。哪个孩子不喜欢老师表扬呢？于是，只要他不张嘴，我就赶紧表扬他。刚开始的时候，他确实很受用，赶快用手把嘴捂住。但是不到两分钟，小嘴巴就又张开了。表扬过三次之后，这个方法就失效了。可是一节课才过去了十分钟！
　　我天天有种想要把他赶出课堂的冲动！可是理智告诉我，我不能那么做！
　　一个偶然的机会，我接触到了亲子教育。亲子教育的理念是如果孩子出了问题，首先是家长出了问题。于是，我就自己儿子的问题请教了心理专家，专家老师毫不留情的批评让我轰然醒悟。我彻底意识到自己在家庭教育的道路上错得有多远。调整了对儿子的教育方向之后，我发现儿子改变得非常快。一个大胆的想法就出现在我的脑海里，如果我把亲子教育的理念应用到陈恰礽身上，会有什么样的效果呢？
　　首先，我每天走上讲台，先用欣赏的目光与他交流，跟他说一句话。比如：你今天看起来很开心。今天你的小脸洗得真干净。你新理的头发真漂亮…… 我还跟学生说，老师说的是不是啊。大家会齐声说“是”。这样他就很开心，笑呵呵地看着我，小嘴巴暂时就没有机会说话了。
　　然后讲课的时候，我会看着他的眼睛，尽最大的努力把他的思想拉到课堂上来。在讲课的过程中，只要发现他想说话，赶快找个简单的问题提问他，让他大声说出答案。答对了就鼓掌，这样他就得到很多的掌声，心情沾沾自喜起来，听课的积极性也提高了一点点。虽然课堂上废话照旧多多，但是毕竟有了些许进步。
　　下课的时候，我会把他叫到身边来，听他喋喋不休地讲。陈恰礽的语言表达能力相当好，每件小事都讲得神采飞扬，有声有色。于是我就召集一些同学一块儿听他讲，大家开心得哈哈大笑。这个时候，我会趁机给他提一些小要求，他都会愉快地接受。让他从心底里接受我，听我指挥，这可是亲子教育很重要的一步。
　　接下来的一段时间，我会每堂课抽出两分钟来跟学生玩“木头人”的游戏。比一比谁坚持的时间最长。虽然他每次都会输掉，但是我会鼓励他坚持下去，再坚持下去。在一次次的游戏中，我看到了他很努力地控制自己，一次比一次时间长。在这种心理暗示下，上课的时候我提示他，他就会很努力地控制自己不说话。
　　他开始操心班里的事务，学生有什么事，他都积极向我报告，当然是不分时间地点地说，但是没关系，每次我都很高兴地听他说完，然后温和地告诉他，这样的事情应该在什么时候向我汇报。随着一次次点滴的教育，他在逐渐地进步着。上课专心听课的时候多了，与学习无关的事情少了，学习成绩也在逐渐往上升。家访的时候，家长对我说，孩子说了，我们老师可好了，我特别喜欢我们老师。我想这是对我最高的奖励。
　　欣赏孩子，鼓励孩子，发自内心的爱，可以让任何一个调皮的孩子找到回家的路。正是因为这份爱，让我欣赏到了静听花开的美丽！（作者单位：河北省辛集市第十一小学）
　　责任编辑 曾维平
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