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【摘 要】
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微课程教学法以人性化学习理论、课程理论和建构主义学习理论为理论基础，以哲学、心理学、系统论、传播学等理论和方法为深层支撑，完成翻转课堂本土创新体系的架构，在实验过程中呈现出学生综合素养和学习成绩双双提升，教师走上从“演员”向“导演”转型之路，推动课程改革深入发展的良好态势。 然而，实验也表明，有教师在研修微课程教学法过程中面临的挑战主要来自三个方面： 一、部分教师在提炼达成目标和设计学习任务时
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2016年5期
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摘要：在分科教学仍占主导地位的普通高中，带有学科痕迹的“STEM 学科”模式，是面向全体学生，提升所有学生的STEM素养与学科核心素养的本土化途径.运用逆向设计法对“桥梁 力的分解”课例进行了基于逆向设计研究，探讨将STEM教育融入学科教学的实践路径. 关键词：逆向设计;STEM 物理;课例开发 文章编号：1008-4134（2020）05-0038中图分类号：G633.7文献标识码：B 作
摘要：课程是教学活动的载体，是培养国家科技人才的重要举措.源于美国的STEAM教育作为一种培养未来综合性人才的跨学科整合教育模式，以提升学生的科学素养与人文素养为目标，强调培养学生终身学习意识、问题解决能力、科学探究能力与创新能力.因此，设计具有探究与工程取向的STEAM课程对我国基础教育改革具有重要指导意义.以“蒸汽机演示仪的制作”为项目主题，在6E设计型学习模式基础上，进行了STEAM物理课程
中共中央政治局9月28日召开会议，研究制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标重大问题，审议《中国共产党中央委员会工作条例》。中共中央总书记习近平主持会议。 会议决定，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议于10月26日至29日在北京召开。 中共中央政治局听取了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》稿在党内外一定范围和网上征求意见
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