论文部分内容阅读
摘 要： 本文围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德为学习主线，以“思想道德修养与法律基础”课程第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》为基础教材，从教学目标、教学内容、微课程软件设计等方面阐述微课程的设计，为“思想道德修养与法律基础”课程微课程设计和资源提供参考。
关键词： 社会主义核心价值观 微课程 课程设计
一、微课程概述
微课程相对于常规课程而言略有短小，有教学大纲、教学过程等流程，是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于“微学习”建设的“微内容”，美国的“一分钟教授”David Penrose[1]还把它称为“知识脉冲”。所以，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，經过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
二、社会主义核心价值观在“思想道德修养与法律基础”教学中的意义
在高校思想政治论课中，以社会主义核心价值观教育为核心课程，“思想道德修养与法律基础”与社会主义核心价值观高度契合。在社会主义核心价值观的视角下，继承传统基础上对课程教学目标、教学内容、教学方法与教学资源等逐一调校与整合，以与大学生核心价值观相适应，是高校思想政治理论课教学改革的基本方向。因此在社会主义核心价值观视角下的“思想道德修养与法律基础”教学中需要教师重点把握三个方面的问题，做到三个坚持：首先是坚持以培养和践行社会主义核心价值观为逻辑主线，系统地教学；其次是坚持以社会主义核心价值观基本内容为核心要素，精心设计微课；最后是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循，协同教学方法。
党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。党的十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主义核心价值体系基本内容进行了凝练，是重要的理论创新成果。因此正确引导大学生自觉学习和实践社会主义核心价值观，是高校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线[2]。党的十八大以来，中央在高度重视培育和践行社会主义核心价值观的同时，要求教师紧跟时代，将社会主义核心价值观更好地融入教学中，引领学生理解社会主义核心价值观的内涵，正确引导学生自觉地做社会主义核心价值观的践行者。
三、微课程设计阐述
（一）微教学目标
“思想道德修养与法律基础”是高校对大学生进行道德和法律教育的必修课，培养什么样的人是确定课程目标和选择教学内容的依据。“核心价值观”视角下的“思想道德修养与法律基础”的微课设计以第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》为主要内容，阐述以爱国为主题的社会主义核心价值观，采用专题式并引入案例式教学方法，在理论与实践、思想与行为等多层面逐步展开设计，实现学生智育与德育的统一。通过对教材的深入理解与把握，在微课程设计中可将本章分为三部分讲解。
（二）微教学内容设计
爱国基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
1.中国精神1——传承与价值
本节内容教学重点分为两点：一是中华民族崇尚精神的优秀传统。首先表现在古人对物质生活与精神生活互相关系的独到理解上，突出古代思想家重视并崇尚精神生活的主流观点。其次分析古人对理想的不懈追求、对道德修养和道德教化的重视，以及对人生境界和理想人格的崇尚。二是中国共产党是中华民族优秀传统文化的忠实继承者和坚定弘扬者。作为引领中华民族历经艰难斗争走向伟大复兴的核心政治力量，中国共产党从诞生起，就与中国优秀传统文化有着不可割裂的联系。《中国精神的传承和价值》是“思想道德修养与法律基础”第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》的开篇，它向学生介绍了爱国主义的优良传统与爱国主义的时代价值，激发了学生的爱国热忱和民族自豪感，正确引导学生自觉地做社会主义核心价值观的践行者，即将这种情感化为行动上的自觉，做一名忠诚的爱国者[3]。
2.中国精神2——以爱国主义为核心的民族精神
本节内容教学重点分为三点：一是民族精神的基本内容。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。二是爱国主义的科学内涵。爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统，是调整个人与祖国之间关系的行为准则体系，是支撑民族繁荣发展的民族精神的核心。以爱国主义为核心的民族精神，是在历史发展过程中逐渐形成的，随着中华民族的历史延续而变得更加厚重并显示出旺盛的生命力。三是做忠诚的爱国者。爱国主义是在漫长的历史过程中形成的，是获得全民族高度认同的崇高感情，在新的历史条件下，当代大学生应该如何继承和发扬爱国主义精神成为一名忠诚的爱国者呢？教师要引导大学生自觉学习和实践社会主义核心价值观，首先自觉维护国家利益，其次促进民族团结和祖国统一，最后增强国防观念。
3.中国精神3——以改革创新为核心的时代精神
本节内容教学重点分为两点：一是时代精神及其主要表现：时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。当今时代，和平与发展既是时代的主题，又是全世界绝大多数国家和人民取得共识的时代精神。二是做改革创新的实践者：首先要树立改革创新的自觉意识，突破陈规陋习，树立大胆探索未知领域的信心和勇气；其次培养改革创新的责任感，当代大学生正值创新创造的人生时期，理当培养起以改革创新推进社会进步，在改革创新中奉献服务社会、实现人生价值的崇高责任和使命感；最后提高改革创新的能力，扎实系统的专业知识是增强改革创新本领的基础，积极投身实践是关键，教师应当引导学生在全面深化改革创新的意识下，勇做改革创新的实践者和生力军，努力走在全社会创新创造的前列。 （三）微课程录制设计
本章微课程以PowerPoint2013、Focusky为教学软件，并用Camtasia Studio做录制软件展开设计。在数字化教育时代，微课程教学模式已经成为教育领域的热点研究方向，符合时代需求的课程资源，促进学科教学发展。因此，对于教师而言，要体现以学生为本的教学思想，最关键的是从学生角度制作微课，而非教师。
其中PowerPoint2013是微软公司的演示文稿软件，以文字、图形和色彩的方式，将需要表达的内容直观、形象地展示出来，因此适合制作微课程。如图1所示：
Focusky是一款简单易上手的演示制作软件，通过3D无限缩放、旋转和移动的切换方式，使演示生动有趣，以画面的形式表达课程思维，并且清晰地展示内容的逻辑，是制作微课程课件的很好选择。如图2所示：
Camtasia Studio有专业的屏幕录像和编辑的软件套装，教师可以方便地进行屏幕操作的录制，并通过视频的剪辑、添加说明字幕增强微课程的教学效果。
四、结语
通过本章微课程学习，教师将社会主义核心价值观更好地融入教学中，引领学生理解社会主义核心价值观的内涵，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者，努力践行社会主义荣辱观，把爱国之情、报国之志化为效国之行。
参考文献：
[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，19（1）：65-73.
[2]罗文英.社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课教学的思考[J].思想理论教育导刊，2015（6）：102.
[3]齐芸.继承爱国主义传统，弘扬爱岗敬业精神[J].魅力中国，2009（31）：245.
项目基金来源：
1.广东省教育科学“十二五”规划2014年度研究项目（德育专项）重点项目《高校思想政治理论课微课体系设计与开发策略》的阶段性成果
2.2015年韩山师范学院校级大学生创新创业训练项目《核心價值观视角下〈思想道德修养与法律基础〉的微课程资源建设研究》的阶段性成果
关键词： 社会主义核心价值观 微课程 课程设计
一、微课程概述
微课程相对于常规课程而言略有短小，有教学大纲、教学过程等流程，是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于“微学习”建设的“微内容”，美国的“一分钟教授”David Penrose[1]还把它称为“知识脉冲”。所以，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，經过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
二、社会主义核心价值观在“思想道德修养与法律基础”教学中的意义
在高校思想政治论课中，以社会主义核心价值观教育为核心课程，“思想道德修养与法律基础”与社会主义核心价值观高度契合。在社会主义核心价值观的视角下，继承传统基础上对课程教学目标、教学内容、教学方法与教学资源等逐一调校与整合，以与大学生核心价值观相适应，是高校思想政治理论课教学改革的基本方向。因此在社会主义核心价值观视角下的“思想道德修养与法律基础”教学中需要教师重点把握三个方面的问题，做到三个坚持：首先是坚持以培养和践行社会主义核心价值观为逻辑主线，系统地教学；其次是坚持以社会主义核心价值观基本内容为核心要素，精心设计微课；最后是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循，协同教学方法。
党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。党的十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主义核心价值体系基本内容进行了凝练，是重要的理论创新成果。因此正确引导大学生自觉学习和实践社会主义核心价值观，是高校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线[2]。党的十八大以来，中央在高度重视培育和践行社会主义核心价值观的同时，要求教师紧跟时代，将社会主义核心价值观更好地融入教学中，引领学生理解社会主义核心价值观的内涵，正确引导学生自觉地做社会主义核心价值观的践行者。
三、微课程设计阐述
（一）微教学目标
“思想道德修养与法律基础”是高校对大学生进行道德和法律教育的必修课，培养什么样的人是确定课程目标和选择教学内容的依据。“核心价值观”视角下的“思想道德修养与法律基础”的微课设计以第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》为主要内容，阐述以爱国为主题的社会主义核心价值观，采用专题式并引入案例式教学方法，在理论与实践、思想与行为等多层面逐步展开设计，实现学生智育与德育的统一。通过对教材的深入理解与把握，在微课程设计中可将本章分为三部分讲解。
（二）微教学内容设计
爱国基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
1.中国精神1——传承与价值
本节内容教学重点分为两点：一是中华民族崇尚精神的优秀传统。首先表现在古人对物质生活与精神生活互相关系的独到理解上，突出古代思想家重视并崇尚精神生活的主流观点。其次分析古人对理想的不懈追求、对道德修养和道德教化的重视，以及对人生境界和理想人格的崇尚。二是中国共产党是中华民族优秀传统文化的忠实继承者和坚定弘扬者。作为引领中华民族历经艰难斗争走向伟大复兴的核心政治力量，中国共产党从诞生起，就与中国优秀传统文化有着不可割裂的联系。《中国精神的传承和价值》是“思想道德修养与法律基础”第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》的开篇，它向学生介绍了爱国主义的优良传统与爱国主义的时代价值，激发了学生的爱国热忱和民族自豪感，正确引导学生自觉地做社会主义核心价值观的践行者，即将这种情感化为行动上的自觉，做一名忠诚的爱国者[3]。
2.中国精神2——以爱国主义为核心的民族精神
本节内容教学重点分为三点：一是民族精神的基本内容。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。二是爱国主义的科学内涵。爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统，是调整个人与祖国之间关系的行为准则体系，是支撑民族繁荣发展的民族精神的核心。以爱国主义为核心的民族精神，是在历史发展过程中逐渐形成的，随着中华民族的历史延续而变得更加厚重并显示出旺盛的生命力。三是做忠诚的爱国者。爱国主义是在漫长的历史过程中形成的，是获得全民族高度认同的崇高感情，在新的历史条件下，当代大学生应该如何继承和发扬爱国主义精神成为一名忠诚的爱国者呢？教师要引导大学生自觉学习和实践社会主义核心价值观，首先自觉维护国家利益，其次促进民族团结和祖国统一，最后增强国防观念。
3.中国精神3——以改革创新为核心的时代精神
本节内容教学重点分为两点：一是时代精神及其主要表现：时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。当今时代，和平与发展既是时代的主题，又是全世界绝大多数国家和人民取得共识的时代精神。二是做改革创新的实践者：首先要树立改革创新的自觉意识，突破陈规陋习，树立大胆探索未知领域的信心和勇气；其次培养改革创新的责任感，当代大学生正值创新创造的人生时期，理当培养起以改革创新推进社会进步，在改革创新中奉献服务社会、实现人生价值的崇高责任和使命感；最后提高改革创新的能力，扎实系统的专业知识是增强改革创新本领的基础，积极投身实践是关键，教师应当引导学生在全面深化改革创新的意识下，勇做改革创新的实践者和生力军，努力走在全社会创新创造的前列。 （三）微课程录制设计
本章微课程以PowerPoint2013、Focusky为教学软件，并用Camtasia Studio做录制软件展开设计。在数字化教育时代，微课程教学模式已经成为教育领域的热点研究方向，符合时代需求的课程资源，促进学科教学发展。因此，对于教师而言，要体现以学生为本的教学思想，最关键的是从学生角度制作微课，而非教师。
其中PowerPoint2013是微软公司的演示文稿软件，以文字、图形和色彩的方式，将需要表达的内容直观、形象地展示出来，因此适合制作微课程。如图1所示：
Focusky是一款简单易上手的演示制作软件，通过3D无限缩放、旋转和移动的切换方式，使演示生动有趣，以画面的形式表达课程思维，并且清晰地展示内容的逻辑，是制作微课程课件的很好选择。如图2所示：
Camtasia Studio有专业的屏幕录像和编辑的软件套装，教师可以方便地进行屏幕操作的录制，并通过视频的剪辑、添加说明字幕增强微课程的教学效果。
四、结语
通过本章微课程学习，教师将社会主义核心价值观更好地融入教学中，引领学生理解社会主义核心价值观的内涵，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者，努力践行社会主义荣辱观，把爱国之情、报国之志化为效国之行。
参考文献：
[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，19（1）：65-73.
[2]罗文英.社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课教学的思考[J].思想理论教育导刊，2015（6）：102.
[3]齐芸.继承爱国主义传统，弘扬爱岗敬业精神[J].魅力中国，2009（31）：245.
项目基金来源：
1.广东省教育科学“十二五”规划2014年度研究项目（德育专项）重点项目《高校思想政治理论课微课体系设计与开发策略》的阶段性成果
2.2015年韩山师范学院校级大学生创新创业训练项目《核心價值观视角下〈思想道德修养与法律基础〉的微课程资源建设研究》的阶段性成果