现在的语文课标规定，初中语文一个学期学生写作不少于八篇，其他练笔没有规定。很多老师一学期就只布置八篇！究其原因：作文难改！如果全批全改，认真旁批，写评语，改一次作文就需要两周的时间，而一位语文老师标准工作量是两个班，批改150篇作文。从学生方面来讲，八篇作文又远远不能提高作文水平，因此日记就成了提高写作能力的重要手段之一。
　　在考试中，作文占百分之四十的分值，所以有的人就说看一个人的语文水平怎么样可以从他的作文中看出来。通俗点说作文的得分直接关系到语文总分的高低。学生也十分重视作文，但同时也害怕作文。平常的写作大多数学生是应付了事。练笔越少，考试越难出优秀文章。日记就显得尤为重要。如何发挥日记在提高学生写作能力中的作用呢？
　　一、引导学生认识写日记的重要性
　　多给学生推荐名人日记等相关书籍，多讲讲写日记的重要作用，让他们意识到日记与成才的重要关系。激励学生坚持不懈地写日记，多多记录生活中的一些现象，并将当时的想法写下来为作文积累素材。加强学生对生活、学习等方面的认识，严格要求自己，确立自己的人生目标。
　　二、培养学生写日记的兴趣
　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，学习如此，写作亦如此。若是想通过写日记提高学生的写作能力，那么当然要让学生爱上写日记。我认为教师坚持“及时批阅、及时鼓励、及时评价”的原则是培养学生写日记兴趣的好方法。根据学生的个性，结合日记的内容，在日记后有针对性的评语，能够有效地激励学生的写作兴趣。这种加批语的方式也是与学生进行“心灵交流”的方式，让日记批语成为沟通师生情感的“爱心桥”。日记批语为不同层次的学生点亮心灯，并伴随他们踏上稳健的人生旅程。
　　对日记写的好批语常有“这次的日记进步很大呀，其中的景物描写很优美，老师很喜欢”、“你的字很漂亮，文章更漂亮，主题很富有深意”、“人物形象鲜明呀！仿佛他就站在我眼前”、“这句话写的真棒，比喻拟人融为一体了”、“观察生活很细心，如果能把字练好就更好了”。对文章写的稍稍逊色的评语有“嗯，这篇日记比上一次的长了，有500字了。真棒，继续加油。”、“记叙思路很清晰呀！如果能采用些人物描写的方法就更好了，希望下次能够看到。”
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　　这样的评语，字里行间都能够让学生感受到老师的爱和鼓励。以爱为基础，岂能打不开学生的心灵之门！冰心曾说过“有了爱，就有了一切。”
　　三、展示学生优秀日记，激发写作欲望
　　学生的优秀日记以口头表扬、复印展示、编入《班级优秀作文选》的方式，能够激发学生的写作欲望。
　　上课时，口头表扬进步日记，优秀日记。把优秀日记复印后展示在班级文化宣传栏里，还可以精选一些优秀日记编入《班级优秀作文选》中，一个学期每生至少选一篇。这样能够激发学生的写作欲望和竞争意识，平常写日记就会更加用心。我常跟他们说：“等你们毕业了，多年之后再回到母校，你还能看见你学生时代的作文，这可是一份美好的回忆呢！”
　　四、传授学生写日记的方法
　　罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活是写作的源泉。教师应该善于引导学生观察生活中遇到的平常事，观察平常人，注意他们的为人处世的方式，思索人们的精神面貌，发现人性中的真善美。
　　留意身边的一草一木，教会学生观察景物的方法，培养他们融情于景，情景交融的写作技巧，记住“一切景语皆情语”。鼓励学生热爱自然，热爱生活，把自己的真情实感变成文字。
　　不论日记还是作文，一切的方法都是为了提高学生的写作能力。
　　陈毛娅，教师，现居湖南宜章。