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一、本部分教学目标
1.学生在图片和教师的帮助下理解对话大意
2.学生正确的语音语调意群朗读对话，角色表演
3.学生在情景中运用核心句型Is he/she v-ing？ Yes，he/she is / isn’t.He/She is v-ing.询问并回答。
4.增强学生热爱动物的美好情感。
二、重点与难点
重点：学生在情景中运用句型Is he/she v-ing？ Yes，he/she is / isn’t.He/Sheis v-ing.询问并回答。
难点：培养学生对于v-ing的使用意识。
1.Warming-up
Play a game：打地鼠
T：Let’s play a game.
（出示单词卡片） S s：… T：Good job！
2.Presentation
（1）情境导入
T：Do you like watching TV？
Ss：…
（出示Chen Jie看电视）
T：Chen Jie likes watching TV，too.Look，she’s watching TV.
（出示人物阴影图）
T：Who is watching TV with Chen Jie？
Ss：…
T：Let’s look.Wa～，a .He has a name.His name is .（Fido）
教读Fido。
T：I think Fido is small.What about you？ You can say “Fido is .”
（2）Let’s try
T：Do you like Fido？ Ss：...
T：Yes，you like Fido.Chen Jie likes Fido，and Look！（出示Sam），this boy，Sam likes Fido，too.
（出示Let’s try 图片）T：In picture 1，Fido is .
……
学生听录音，找到答案。
T：What is he doing？ 引导学生 He is sleeping.出示sleeping.板书：“He is sleeping”
教读sleeping.引导学生拼读eating，drinking，利用板书内容，拼读其余单词。
（天暗下来）
T：Oh，it’s dark.Where is Fido？ Let’s go and see，where is Fido，OK？
出示书房照片，找到Fido.
T：Where is Fido？ Ss：He’s in the study.
T：Yes，and what is he doing？ Can you guess？ Pleas guess like this：Is he ing？
学生猜测后，出示playing Ipad图片，用夸张的手势引导学生说：“Oh，he’s playing Ipad.”
（出示所有房间图）T：Now，guess with your partner，you can guess like this：
Is he in the…？ ……（与学生示范并练习）
（最终出现Fido is cooking.）T：Fido is so naughty！ What do you think of him？ Ss：Fido is so...
（3）文本学习
T：So we all like Fido very much！ Sam likes him，too.He wants to play with him.
Look，where is him now？
Ss：……
T：Now，Let’s listen.
引出Where is Fido now？
T：Where is Fido now？ Let’s watch the video and find out.
看一遍flash，找出答案。
T：Is he sleeping？ Let’s watch the video again.引出He’s eating，并板书。
T：I have another 2 questions.（出示两个问题，并教读him，take him to等）
Now，Open your book，watch the video and find them.
学生回答问题，并跟读。
3.Consolidation
（1）Read after the video.全班跟读视频
（2）Read after the video sentence by sentence.跟读视频
（3）Read by yourselves.自己读
（4）Act it out.角色扮演
（5）（出示公园图）T：Sam and Fido are in the park.It’s so nice！ They go here and there.
（Fido 进入草丛）T：What is Fido doing？ Can you guess？ 学生猜测后出示游泳场景。
1.学生在图片和教师的帮助下理解对话大意
2.学生正确的语音语调意群朗读对话，角色表演
3.学生在情景中运用核心句型Is he/she v-ing？ Yes，he/she is / isn’t.He/She is v-ing.询问并回答。
4.增强学生热爱动物的美好情感。
二、重点与难点
重点：学生在情景中运用句型Is he/she v-ing？ Yes，he/she is / isn’t.He/Sheis v-ing.询问并回答。
难点：培养学生对于v-ing的使用意识。
1.Warming-up
Play a game：打地鼠
T：Let’s play a game.
（出示单词卡片） S s：… T：Good job！
2.Presentation
（1）情境导入
T：Do you like watching TV？
Ss：…
（出示Chen Jie看电视）
T：Chen Jie likes watching TV，too.Look，she’s watching TV.
（出示人物阴影图）
T：Who is watching TV with Chen Jie？
Ss：…
T：Let’s look.Wa～，a .He has a name.His name is .（Fido）
教读Fido。
T：I think Fido is small.What about you？ You can say “Fido is .”
（2）Let’s try
T：Do you like Fido？ Ss：...
T：Yes，you like Fido.Chen Jie likes Fido，and Look！（出示Sam），this boy，Sam likes Fido，too.
（出示Let’s try 图片）T：In picture 1，Fido is .
……
学生听录音，找到答案。
T：What is he doing？ 引导学生 He is sleeping.出示sleeping.板书：“He is sleeping”
教读sleeping.引导学生拼读eating，drinking，利用板书内容，拼读其余单词。
（天暗下来）
T：Oh，it’s dark.Where is Fido？ Let’s go and see，where is Fido，OK？
出示书房照片，找到Fido.
T：Where is Fido？ Ss：He’s in the study.
T：Yes，and what is he doing？ Can you guess？ Pleas guess like this：Is he ing？
学生猜测后，出示playing Ipad图片，用夸张的手势引导学生说：“Oh，he’s playing Ipad.”
（出示所有房间图）T：Now，guess with your partner，you can guess like this：
Is he in the…？ ……（与学生示范并练习）
（最终出现Fido is cooking.）T：Fido is so naughty！ What do you think of him？ Ss：Fido is so...
（3）文本学习
T：So we all like Fido very much！ Sam likes him，too.He wants to play with him.
Look，where is him now？
Ss：……
T：Now，Let’s listen.
引出Where is Fido now？
T：Where is Fido now？ Let’s watch the video and find out.
看一遍flash，找出答案。
T：Is he sleeping？ Let’s watch the video again.引出He’s eating，并板书。
T：I have another 2 questions.（出示两个问题，并教读him，take him to等）
Now，Open your book，watch the video and find them.
学生回答问题，并跟读。
3.Consolidation
（1）Read after the video.全班跟读视频
（2）Read after the video sentence by sentence.跟读视频
（3）Read by yourselves.自己读
（4）Act it out.角色扮演
（5）（出示公园图）T：Sam and Fido are in the park.It’s so nice！ They go here and there.
（Fido 进入草丛）T：What is Fido doing？ Can you guess？ 学生猜测后出示游泳场景。