【摘 要】
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“建筑施工安全”课程具有学科交叉性强、内容广、实践性强等特点,讲授式教学不能保障课程教学质量.基于对分课堂教学理念,分别以学生干部和非学生干部为样本,在课堂讲授、课
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“建筑施工安全”课程具有学科交叉性强、内容广、实践性强等特点,讲授式教学不能保障课程教学质量.基于对分课堂教学理念,分别以学生干部和非学生干部为样本,在课堂讲授、课堂内化、课堂讨论等环节进行全过程教学模式设计,并利用层次分析法构建了对分课堂教学质量指标体系.结果 表明,学生干部与非学生干部在对分课堂教学中呈现出明显的差异,课堂教学及其评价可操作性强,有较好的推广应用价值.
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