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【摘要】中等职业教育是国民教育的重要组成部分，肩负着培养技能型劳动者的重任，为经济建设提供有力的人才支持。随着经济社会的快速发展和人才需求结构调整，面对当前中职学校的教育存在着差强人意的缺陷和不足，综合素质偏低，后续发展乏力，普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面，面对中等职业技术教育的严峻形势，我们应该对中等职业学生的英语教学进行冷静而理性的思考和分析。
【关键词】职中生英语教学研究
当前职中生英语教育面临着很大挑战，对职中生在英语教育方式上有待改进，由于一些原因，还存在很多问题，本文试图探讨我国职中生英语教育方式，以达到认识职中生教育规律、优化职中生教育结构的目的。职中生英语教学作为我国职中生基础教育中的重要内容，对职中生综合素质培养、英语运用能力以及升学均起着重要的影响。只有熟练掌握语法特点以及灵活运用英语语法才能够保证表达的正确性和流利性，为了有效提高职中生英语教学中英语语法教学效果，现代职中生英语教师应运用科学的英语语法教学方式以达到提高教学效果、改进职中生英语语法学习方法的最终目的。
一、职中生英语教学现状分析
为了提高职中生英语教学质量，职中生英语教师以及教研人员对语法教学现状进行了不同程度的分析与探讨。面前现阶段职中生英语教育现状呈现以下特点：
（一）受以往自身学习状况的影响英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地。很多一部分学生初中时英语基础就太薄弱，甚至大面积空白，以致现在听
不懂英语课，在课堂上做一些与学习无关的事，睡觉、思想开小差、看其他书籍等等。学生们反映说，“老师我们也想学可就是听不懂啊！”“看到英语我头都晕了！”？学生的英语学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。
（二）职中生英语教师教学方式落后，不能针对英语语言学科特点进行教学是导致职中生英语语法教学效果不佳的重要因素。中职英语老师无论是从师资规模、办学水平、个人专业熟练程度来看，都有待进一步的提高，中职英语教师水平的发展严重滞后于我国经济社会的发展对职中生教育的需求。
二、我国职中生英语教学存在的问题
（一）不重视语法的学习与教育。现阶段职中由于历史和其他方面的原因，不太重视语法教育，无论是从学习角度还是从教育角度，英语语法的学习都没有引起足够的重视。这对我国职中生的教育水平的提高非常不利。
（二）过分强调和追求应试结果。在应试教育的体制下，职中生教育也十分重视教育的考试效果，对学生的学习能力和学习运用实践的要求较低，一般是老师教，学生学，记笔记，然后考试考核的基本路子。
（三）职中生教育条件和教育资源相对滞后。由于特殊国情，职中生师资力量和教学设备十分薄弱。国家对职中生教育扶持力度还有待进一步提高。在客观上不利于我国职中生英语语法学习水平的提高。
（四）中职英语老师教学方式和教学观念落后，认为语法只要死记硬背就可以了，不需要对学生进行系统的教学，还有的中职英语老师认为，只要教大纲中的内容就可以了，语法没有系统的教学任务，学生可以充分利用课下时间进行学习。在课上教语法很浪费时间，也影响教学进度等等观点。
三、改善我国职中生英语教育的策略
（一）从学生角度来看：要转变学习观念，学习先进的学习方法，主要是学习知识的积累，树立良好的学习动机，重视英语语法知识的学习，要充分认识到英语语法在提高英语学习能力与学习水平方面起到的重要作用。不要过分追求分数，要将主要精力放在提高英语学习能力和学习水平上。
（二）从老师角度来看：要帮助学生树立正确的学习意识，掌握正确的学习方法，提高语法教学效果。在进行英语教学实践中，针对英语语言学科特点和每个学生的不同情况，教授学生科学的学习方法，以此为职中生学习英语奠定基础。 要充分重视职中英语语法教育，遵循它特有的语法知识。新课标中要求基础阶段学生应该学习和掌握的语法包括：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。以此作为职中英语任教老师的教学目标，根据该目标制定相应的教学计划，有的放矢，要重视对职中生英语语法学习能力的培养。
（三）从学校层面来看：要重视对教学方法的研究，可以通过运用反思教学法对教学方式进行系统检验。这是检验教师教学方式有效性的重要方法。通过反思教学法在英语语法教学中的应用能够使教师及时了解教学方法运用效果、了解学生语法掌握情况。并根据实际情况继续对教学进度以及教学重点、教学方式进行调整，促进语法教学质量的提高。
（四）从学校层面来看：要注重教学方式和教学理念的研究，针对我国教学面临的实际情况，制定出适合我国具体国情的教育政策，提出科学的教育理念，并进行推广，积极引导社会、教育机构、学生、老师对英语语法学习观念的转变。
（五）从政府层面来看：加大对职中生学校教育硬件设施的投资。国家财政要拿出专项资金，对我国现有的职中生教学设备进行更换或者升级，我国现有的职中生英语语音学习设备严重短缺或者不足，这对我国职中生英语学习的开展造成了很大程度上的困难，国家可以鼓励其他领域资金投入，鼓励社会力量改善职中生学校教育的硬件设施。
总之，中职教育面临诸多难题，英语教学也还处在探索和摸索阶段，但是只要我们教师在教学过程中不断地总结经验，不断地开拓创新，将有限的学习时间进行细致合理的安排，也会使学生们的素质得到很全面的训练和提高，使他们具备在激烈的社会竞争中生存和发展的基本能力，为经济建设提供有力的人才支持。
参考文献
[1]赵斌.职中生教育研究[J].教育出版社，2010（4）.
[2]王悦.提高职中生英语教学水平研究[J].教育管理，2009（2）.
[3]尚新娟.提高英语语法教育水平的研究[J].教育出版社，2010（1）.
【关键词】职中生英语教学研究
当前职中生英语教育面临着很大挑战，对职中生在英语教育方式上有待改进，由于一些原因，还存在很多问题，本文试图探讨我国职中生英语教育方式，以达到认识职中生教育规律、优化职中生教育结构的目的。职中生英语教学作为我国职中生基础教育中的重要内容，对职中生综合素质培养、英语运用能力以及升学均起着重要的影响。只有熟练掌握语法特点以及灵活运用英语语法才能够保证表达的正确性和流利性，为了有效提高职中生英语教学中英语语法教学效果，现代职中生英语教师应运用科学的英语语法教学方式以达到提高教学效果、改进职中生英语语法学习方法的最终目的。
一、职中生英语教学现状分析
为了提高职中生英语教学质量，职中生英语教师以及教研人员对语法教学现状进行了不同程度的分析与探讨。面前现阶段职中生英语教育现状呈现以下特点：
（一）受以往自身学习状况的影响英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地。很多一部分学生初中时英语基础就太薄弱，甚至大面积空白，以致现在听
不懂英语课，在课堂上做一些与学习无关的事，睡觉、思想开小差、看其他书籍等等。学生们反映说，“老师我们也想学可就是听不懂啊！”“看到英语我头都晕了！”？学生的英语学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。
（二）职中生英语教师教学方式落后，不能针对英语语言学科特点进行教学是导致职中生英语语法教学效果不佳的重要因素。中职英语老师无论是从师资规模、办学水平、个人专业熟练程度来看，都有待进一步的提高，中职英语教师水平的发展严重滞后于我国经济社会的发展对职中生教育的需求。
二、我国职中生英语教学存在的问题
（一）不重视语法的学习与教育。现阶段职中由于历史和其他方面的原因，不太重视语法教育，无论是从学习角度还是从教育角度，英语语法的学习都没有引起足够的重视。这对我国职中生的教育水平的提高非常不利。
（二）过分强调和追求应试结果。在应试教育的体制下，职中生教育也十分重视教育的考试效果，对学生的学习能力和学习运用实践的要求较低，一般是老师教，学生学，记笔记，然后考试考核的基本路子。
（三）职中生教育条件和教育资源相对滞后。由于特殊国情，职中生师资力量和教学设备十分薄弱。国家对职中生教育扶持力度还有待进一步提高。在客观上不利于我国职中生英语语法学习水平的提高。
（四）中职英语老师教学方式和教学观念落后，认为语法只要死记硬背就可以了，不需要对学生进行系统的教学，还有的中职英语老师认为，只要教大纲中的内容就可以了，语法没有系统的教学任务，学生可以充分利用课下时间进行学习。在课上教语法很浪费时间，也影响教学进度等等观点。
三、改善我国职中生英语教育的策略
（一）从学生角度来看：要转变学习观念，学习先进的学习方法，主要是学习知识的积累，树立良好的学习动机，重视英语语法知识的学习，要充分认识到英语语法在提高英语学习能力与学习水平方面起到的重要作用。不要过分追求分数，要将主要精力放在提高英语学习能力和学习水平上。
（二）从老师角度来看：要帮助学生树立正确的学习意识，掌握正确的学习方法，提高语法教学效果。在进行英语教学实践中，针对英语语言学科特点和每个学生的不同情况，教授学生科学的学习方法，以此为职中生学习英语奠定基础。 要充分重视职中英语语法教育，遵循它特有的语法知识。新课标中要求基础阶段学生应该学习和掌握的语法包括：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。以此作为职中英语任教老师的教学目标，根据该目标制定相应的教学计划，有的放矢，要重视对职中生英语语法学习能力的培养。
（三）从学校层面来看：要重视对教学方法的研究，可以通过运用反思教学法对教学方式进行系统检验。这是检验教师教学方式有效性的重要方法。通过反思教学法在英语语法教学中的应用能够使教师及时了解教学方法运用效果、了解学生语法掌握情况。并根据实际情况继续对教学进度以及教学重点、教学方式进行调整，促进语法教学质量的提高。
（四）从学校层面来看：要注重教学方式和教学理念的研究，针对我国教学面临的实际情况，制定出适合我国具体国情的教育政策，提出科学的教育理念，并进行推广，积极引导社会、教育机构、学生、老师对英语语法学习观念的转变。
（五）从政府层面来看：加大对职中生学校教育硬件设施的投资。国家财政要拿出专项资金，对我国现有的职中生教学设备进行更换或者升级，我国现有的职中生英语语音学习设备严重短缺或者不足，这对我国职中生英语学习的开展造成了很大程度上的困难，国家可以鼓励其他领域资金投入，鼓励社会力量改善职中生学校教育的硬件设施。
总之，中职教育面临诸多难题，英语教学也还处在探索和摸索阶段，但是只要我们教师在教学过程中不断地总结经验，不断地开拓创新，将有限的学习时间进行细致合理的安排，也会使学生们的素质得到很全面的训练和提高，使他们具备在激烈的社会竞争中生存和发展的基本能力，为经济建设提供有力的人才支持。
参考文献
[1]赵斌.职中生教育研究[J].教育出版社，2010（4）.
[2]王悦.提高职中生英语教学水平研究[J].教育管理，2009（2）.
[3]尚新娟.提高英语语法教育水平的研究[J].教育出版社，2010（1）.