教师能否在课前较短的时间里调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生的思维进入兴奋状态，从而迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。很多学生在课堂开始时还没有从上节课的问题中回过神来，有的还在想着课间十分钟的趣事。因此，课前几分钟的导课对课堂教学来说十分重要，教师如果能在第一时间抓住学生的注意力，并把学生引入外语情境中，对教学可以起到事半功倍的效果。本文从分析和评论“英语课前热身活动”的实践方式入手，以期最大限度地调动学生学习英语的热情，丰富英语课堂。
　　一、开展英语课前热身的方式
　　1.齐读。齐读的过程就是后进生向先进生学习朗读方法与技巧的过程。教师可以吩咐课代表安排全班学生齐读单词或课文，这种练习可以把学生的注意力引进英语课堂，还可以帮助学生练习发音，增加学生与单词“见面”的机会，帮助学生对该单元单词的记忆。同时，齐读也是帮学生培养语感和进行个性化阅读的需要。齐读能提高学生读的兴趣，又可起到示范、激活语感的作用，让师生在情感交叠中和谐发展。
　　2.课前演讲。一般而言，学生在小学阶段天真无邪，不会害羞，而到了中学，就变得害羞起来。教师在课堂上提问后学生没有一点反应，都以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是知道答案，学生也不喜欢表现出来。甚至有的学生在回答问题时声音小得几乎听不见，这都是平时缺少锻炼的结果。一个人的胆量是锻炼出来的，课前热身活动能调动学生学习英语的积极性，增加学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，促使学生更主动地阅读课文、查找手头的各种资料，从而更深入透彻地去了解学习内容，锻炼自身的口才、胆量。
　　3.师生互动单词比赛。教师可安排学生自由分组，在黑板上给出一个相同的字母，然后要求学生在规定的时间内说出以该字母为首的单词，不能重复。例如”d”，学生可能会说出delicate，definite，delicious，destruct，disable，dislike等单词。分组合作游戏，可以极大地调动学生的竞争意识和合作意识。只要有了竞争，学生学习英语的积极性就可以提高了，而只有学生内在的因素起作用了，他们学习起英语来也就不难了。同时，分组合作游戏的方式也可以为学生枯燥的单词记忆增添色彩。
　　4.背经典谚语及绕口令比赛。谚语的主要特点是言简意赅，用日常生活中的具体事例说明带有普遍意义的道理。在英语学习中，学生若能背诵一些经典的谚语，不仅可以提高其学习的兴趣和语言素养，而且可以培养其欣赏能力和表达能力。
　　例如：Practice makes perfect.熟能生巧。
　　Pride goes before a fall. 骄傲必败。
　　Health is better than wealth. 健康胜过财富。
　　Failure is the mother of success. 失败是成功之母。
　　He who laughs last laughs best. 笑到最后的人笑得最好。
　　God helps those who help themselves.自助者，天助也。
　　英语谚语短小精悍、音韵和谐、琅琅上口，非常适合于背诵.例如：No pains，no gains.（不劳无获。）Grasp all， lose all.（贪多必失。）Out of sight， out of mind.（眼不见，心不烦。）学生如果能够每天记忆三两句谚语，长期坚持，烂熟于胸，其英语水平定能产生由量变到质变的飞跃。同时，学生也会在特定的语言环境中将英语脱口而出，收到贴切、生动、幽默、风趣等意想不到的语言效果。英语课前热身的形式应该是多种多样的，教师可以让学生唱简单的英文歌曲，说一些简单的英语歌谣，准备一些简单的英语话剧，讲一些英语笑话等。
　　二、开展英语课前热身应注意的事项
　　1.注意“放”和“收”
　　一方面，教师要舍得放手，把主动权交给学生，尽量让学生“活”起来，提高学生的积极性，让学生自己组织学习小组，自己探究，自己合作学习。只有多合作、多交流才会有提高、有进步。同时，教师在“放”的时候又不能无组织，让课堂成为一盘散沙，教师需是开展课前热身的推动者，要终身学习，不断充实自己，练就扎实的基本功。这是一项长期的挑战，需要教师做好长期学习的准备。
　　2.控制课前热身时间，合理整合教学资源，切勿喧宾夺主
　　英语课前热身是用来调动学生的积极性的，它在教学中起到辅助作用，因此不应影响到正常的英语教学。教师要合理地安排课前热身，尽量把热身时间控制在三到五分钟内，并合理安排好剩下的时间，不能影响正常教学。有的老师没有做好热身准备，没有安排好时间，使课前热身占了一堂课的大半时间，影响了教学任务，得不偿失。
　　总而言之，英语课前热身是教学过程中的一个新的尝试，教师和学生要通过不断努力、不停探索来完善这一环节，这样，教师才能在第一时间集中学生的注意力，使教学事半功倍。