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摘 要：在高考阶段的艺考针对性培训中，舞蹈教学是重要的内容。高中的舞蹈教学主要针对高考艺考生开展，对于参考学生来说，正确的学习和备考策略，能够有效提升自身的舞蹈水平并掌握考试技巧，从而在艺考中有自信和从容的面对考试。
关键词：高考;艺考;舞蹈教学
引言
在近些年来，艺考越来越受到学生的重视，报考人数也逐年递增。与普通高考有所不同，艺术类专业学习需要在高考导向下，进行舞蹈专业知识和相关技能的培训。本篇文章将以高考为导向，探索舞蹈教学现状和行之有效的策略。
一、舞蹈艺考培养的现状分析
在艺考导向下，许多高中都前后开设了舞蹈课程。虽然在一定程度上取得了良好的成果，但是随着教学的深入发展，出现了一些教学问题需要得到优化。因此，需要根据学生学习的实际情况，重视高考导向下的培养模式转变，结合艺考生的学习需求和个体差异，进行教学探索，不断提升教学质量。
从学生角度出发，艺考生将大部分精力放在了文化课上，忽略了对舞蹈基本功和考试技巧及心态的有效准备。这主要是家长、教师以及学生受到了应试教育的影响。不少学生选择艺考之路，是为了减轻文化课的考试压力。所以在实际教学中，不是所有学生都是因为自身的兴趣和特长是舞蹈而选择参加舞蹈艺考。而是由于应试考试的压力，而将舞蹈艺考看为一种高考捷径。
从教师角度出发，教师的教学水平和教学能力对舞蹈教学的效果有着直接的影响。但是根据笔者的调查，大部分高中舞蹈教师的专业性不强，缺乏良好的教学素养，对于高考导向下的舞蹈教学安排不够科学，教学目标模糊。因此，以教师队伍打造角度和教师教学手段方面为突破口探析高考导向下的舞蹈艺考教学十分重要和必要。
二、高考导向下的舞蹈艺考浅析
首先，高考教师应根据高考艺考流程和舞蹈考核种类，结合学生实际情况制定科学合理的教学计划。例如，高考的舞蹈种类主要包括现代舞、民族舞、古典舞和芭蕾舞。在高一階段，主要为奠定学生基本功阶段，以训练学生的柔韧度和规范基本舞蹈技巧为主;进入高二阶段，将教学目标定位提升学生舞蹈能力上，开展培养学生身体协调性的教学课程;将高三阶段定为强化和冲刺阶段，制定科学备考策略，分析和解决学生问题，调整学生考试心态。
其次，教师需要根据文化课程的设置，合理规划和利用学生的训练时间，以此提升教学效率。例如，设置早晨练功时间，利用早晨学生骨骼和韧带还比较紧的时候，进行软开度训练。从而既让高中生逐渐养成良好的舞蹈训练习惯和掌握练习技巧，同时也为下午的训练奠定基础。
此外，在高二和高三的提高、加强和冲刺阶段，教师需要注重学生在练习中的心理状态。定期开展考试模拟，提高学生心理素质，为他们在艺考中能够充分发挥自身实力打下良好基础。从而也为消除学生训练和考试畏难感提前做好准备。
三、高考导向下的舞蹈艺考教学的有效策略
1、注重培养高中艺考生舞蹈学习兴趣
兴趣能够有效激发学生的内在学习动力，提升学生训练主动性和自主性。尤其是在舞蹈学习中，兴趣更是重要的推动动力。因此，教师需要在教学中，明确学生参加舞蹈艺考的目的、学习目标和学习状态变化。并掌握不同学生喜好的不同舞蹈类型，基于学生的个人差异和兴趣，引导学生更为刻苦和自主地开展技能训练。比如，教师在舞蹈技巧分析中，可以穿插播放一些著名舞蹈家的视频，例如杨丽萍经典的孔雀舞;在教学日程中，安排舞蹈赏析课，让学生能够明确自身喜爱和愿意学习的舞蹈种类。从而避免单一和枯燥的舞蹈训练模式，通过多样化的教学内容激发学生学习积极性。
2、扎实推进舞蹈基本功
在教学初始阶段，教师应将教学重心放于基本功训练上。循序渐进的教学才能让艺考生在高考之路上每一步都走得扎实，不断向舞蹈艺术巅峰前进。基本功训练包括学生的身体柔韧性、协调性锻炼。包括舞蹈基本功中，手脚的正确摆放位置，以及如何拉伸身体和拓展身体柔软度的相关练习。从而学生在课后，也能通过舞蹈练习尝试和细节开展自主训练。此外，在基本功训练中，教师需要逐渐让学生认识和意识到舞蹈表演的主要流程和模式，比如动作灵活和自如的重要性、如何进行不同动作之间的衔接。最后通过基础的、完整的舞蹈，在表演训练中扎实基本功，并朝着更专业的方向前进，以及逐渐寻求学生自己的舞蹈表演风格。
3、实施多样化的技巧练习
高考导向下，舞蹈艺考的大体考察方向虽一致，但是考试中得分的重点在于学生对于不同基本舞蹈技巧的组合和完成度。所以除了基本功训练中的下腰、踢腿、旋转、跳跃等基本动作学习之外，教师应引导学生对基本动作的不同组合和提升完成技巧，学会对每一个基本动作的灵活运用。这不仅能够让学生在艺考中更加亮眼，提升他们的舞蹈素养，还能够提升学生考试应对能力。技巧练习中，还包括对于学生的面部表情训练。舞蹈是一种表演形式，表演中面部表情是营造舞蹈意境和表达舞蹈情感的重要途径。因此，多样化的技巧练习中，包含细节训练。这也是针对高考中，艺考生使得自身表演更具吸引力，让考官能够产生情感共鸣的得分点。因此，教师还可以对学生舞蹈表演时的面部表情开展专项训练，丰富练习内容。
4、提升艺考教学的实践性
在舞蹈学习中，有一句名言为“台上一分钟，台下十年功”。高考导向下的舞蹈教学同样如此，学生实现自己的艺术之路上，需要积累足够的专业知识和技能，还需要具备一定的表演实践经验。尤其是对于高中艺考学生来说，考试和表演心态会影响到他们的表演结果。缺少表演经验，更会是他们在高考中产生畏难和紧张心理。所以，教师在日常教学中，需要为学生搭建更多的实践空间。比如，在阶段性学习之后，将学生分成多个小组，进行小组比拼;利用校园文化节、运动会等场合进行舞台表演等等。从而让学生在良性竞争中收获舞蹈乐趣，在表演中提升舞蹈自信。
结束语
本篇文章对高考导向下的舞蹈艺考教学现状进行分析，并提出教学重点和行之有效的教学对策。总而言之，舞蹈艺考之路需要学生和教师付出不少精力，是个漫长积累的过程。教师需要不断提升自己的教学策略和优化教学模式，助力学生实现自己的艺术之路。
参考文献
[1]田静.论高中舞蹈艺术生培养模式的改革[J].魅力中国.2019（28）
[2]余袁.高考舞蹈培训的发展策略探讨[J].新课程·中学.2015（12）
[3]王宝玉，何辉.论与“艺考”相结合的舞蹈创新教学研究[J].黄河之声.2016（6）
关键词：高考;艺考;舞蹈教学
引言
在近些年来，艺考越来越受到学生的重视，报考人数也逐年递增。与普通高考有所不同，艺术类专业学习需要在高考导向下，进行舞蹈专业知识和相关技能的培训。本篇文章将以高考为导向，探索舞蹈教学现状和行之有效的策略。
一、舞蹈艺考培养的现状分析
在艺考导向下，许多高中都前后开设了舞蹈课程。虽然在一定程度上取得了良好的成果，但是随着教学的深入发展，出现了一些教学问题需要得到优化。因此，需要根据学生学习的实际情况，重视高考导向下的培养模式转变，结合艺考生的学习需求和个体差异，进行教学探索，不断提升教学质量。
从学生角度出发，艺考生将大部分精力放在了文化课上，忽略了对舞蹈基本功和考试技巧及心态的有效准备。这主要是家长、教师以及学生受到了应试教育的影响。不少学生选择艺考之路，是为了减轻文化课的考试压力。所以在实际教学中，不是所有学生都是因为自身的兴趣和特长是舞蹈而选择参加舞蹈艺考。而是由于应试考试的压力，而将舞蹈艺考看为一种高考捷径。
从教师角度出发，教师的教学水平和教学能力对舞蹈教学的效果有着直接的影响。但是根据笔者的调查，大部分高中舞蹈教师的专业性不强，缺乏良好的教学素养，对于高考导向下的舞蹈教学安排不够科学，教学目标模糊。因此，以教师队伍打造角度和教师教学手段方面为突破口探析高考导向下的舞蹈艺考教学十分重要和必要。
二、高考导向下的舞蹈艺考浅析
首先，高考教师应根据高考艺考流程和舞蹈考核种类，结合学生实际情况制定科学合理的教学计划。例如，高考的舞蹈种类主要包括现代舞、民族舞、古典舞和芭蕾舞。在高一階段，主要为奠定学生基本功阶段，以训练学生的柔韧度和规范基本舞蹈技巧为主;进入高二阶段，将教学目标定位提升学生舞蹈能力上，开展培养学生身体协调性的教学课程;将高三阶段定为强化和冲刺阶段，制定科学备考策略，分析和解决学生问题，调整学生考试心态。
其次，教师需要根据文化课程的设置，合理规划和利用学生的训练时间，以此提升教学效率。例如，设置早晨练功时间，利用早晨学生骨骼和韧带还比较紧的时候，进行软开度训练。从而既让高中生逐渐养成良好的舞蹈训练习惯和掌握练习技巧，同时也为下午的训练奠定基础。
此外，在高二和高三的提高、加强和冲刺阶段，教师需要注重学生在练习中的心理状态。定期开展考试模拟，提高学生心理素质，为他们在艺考中能够充分发挥自身实力打下良好基础。从而也为消除学生训练和考试畏难感提前做好准备。
三、高考导向下的舞蹈艺考教学的有效策略
1、注重培养高中艺考生舞蹈学习兴趣
兴趣能够有效激发学生的内在学习动力，提升学生训练主动性和自主性。尤其是在舞蹈学习中，兴趣更是重要的推动动力。因此，教师需要在教学中，明确学生参加舞蹈艺考的目的、学习目标和学习状态变化。并掌握不同学生喜好的不同舞蹈类型，基于学生的个人差异和兴趣，引导学生更为刻苦和自主地开展技能训练。比如，教师在舞蹈技巧分析中，可以穿插播放一些著名舞蹈家的视频，例如杨丽萍经典的孔雀舞;在教学日程中，安排舞蹈赏析课，让学生能够明确自身喜爱和愿意学习的舞蹈种类。从而避免单一和枯燥的舞蹈训练模式，通过多样化的教学内容激发学生学习积极性。
2、扎实推进舞蹈基本功
在教学初始阶段，教师应将教学重心放于基本功训练上。循序渐进的教学才能让艺考生在高考之路上每一步都走得扎实，不断向舞蹈艺术巅峰前进。基本功训练包括学生的身体柔韧性、协调性锻炼。包括舞蹈基本功中，手脚的正确摆放位置，以及如何拉伸身体和拓展身体柔软度的相关练习。从而学生在课后，也能通过舞蹈练习尝试和细节开展自主训练。此外，在基本功训练中，教师需要逐渐让学生认识和意识到舞蹈表演的主要流程和模式，比如动作灵活和自如的重要性、如何进行不同动作之间的衔接。最后通过基础的、完整的舞蹈，在表演训练中扎实基本功，并朝着更专业的方向前进，以及逐渐寻求学生自己的舞蹈表演风格。
3、实施多样化的技巧练习
高考导向下，舞蹈艺考的大体考察方向虽一致，但是考试中得分的重点在于学生对于不同基本舞蹈技巧的组合和完成度。所以除了基本功训练中的下腰、踢腿、旋转、跳跃等基本动作学习之外，教师应引导学生对基本动作的不同组合和提升完成技巧，学会对每一个基本动作的灵活运用。这不仅能够让学生在艺考中更加亮眼，提升他们的舞蹈素养，还能够提升学生考试应对能力。技巧练习中，还包括对于学生的面部表情训练。舞蹈是一种表演形式，表演中面部表情是营造舞蹈意境和表达舞蹈情感的重要途径。因此，多样化的技巧练习中，包含细节训练。这也是针对高考中，艺考生使得自身表演更具吸引力，让考官能够产生情感共鸣的得分点。因此，教师还可以对学生舞蹈表演时的面部表情开展专项训练，丰富练习内容。
4、提升艺考教学的实践性
在舞蹈学习中，有一句名言为“台上一分钟，台下十年功”。高考导向下的舞蹈教学同样如此，学生实现自己的艺术之路上，需要积累足够的专业知识和技能，还需要具备一定的表演实践经验。尤其是对于高中艺考学生来说，考试和表演心态会影响到他们的表演结果。缺少表演经验，更会是他们在高考中产生畏难和紧张心理。所以，教师在日常教学中，需要为学生搭建更多的实践空间。比如，在阶段性学习之后，将学生分成多个小组，进行小组比拼;利用校园文化节、运动会等场合进行舞台表演等等。从而让学生在良性竞争中收获舞蹈乐趣，在表演中提升舞蹈自信。
结束语
本篇文章对高考导向下的舞蹈艺考教学现状进行分析，并提出教学重点和行之有效的教学对策。总而言之，舞蹈艺考之路需要学生和教师付出不少精力，是个漫长积累的过程。教师需要不断提升自己的教学策略和优化教学模式，助力学生实现自己的艺术之路。
参考文献
[1]田静.论高中舞蹈艺术生培养模式的改革[J].魅力中国.2019（28）
[2]余袁.高考舞蹈培训的发展策略探讨[J].新课程·中学.2015（12）
[3]王宝玉，何辉.论与“艺考”相结合的舞蹈创新教学研究[J].黄河之声.2016（6）