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摘 要 现如今，全球早已步入了信息化时代，计算机应用教学早已成为各大学校最为重要的一门学科，可是对于我国而言，计算机应用教学起步较晚，很多学生的学习水平具有相当大差距，再加上计算机应用技术水平在不断更新和进步，这些因素都给计算机应用教学带来了一定难度。本文从实际出发，阐述了计算机应用教学中存在的问题，并对其提出了相应对策。
关键词 计算机 应用教学 问题 策略
中图分类号：G642 文献标识码：A
现如今，全球早已迈入了信息化时代，这对学生的计算机应用提出了更高要求，而计算机应用教学也显得越来越重要。计算机基础教学是学生接受计算机教育的基本入门知识，其主要目的不仅仅是为了让学生能够学习其中的理论知识，更主要的是要让学生能够合理运用这些计算机知识，解决生活中的实际问题，在此基础上，培养他们的动手能力以及创新能力。这种实践教学不但能够让他们获得书本上的理论知识，同时还可以使学生将理论充分用在现实生活中，解决实际问题，所以学好计算机应用显得非常重要。现如今，计算机应用教学的体制还有待加强，其中存在很多缺陷，所以在教学过程中也会经常出现各种问题，导致达不到理想的教学效果。
1 计算机应用教学中现有的问题
对于目前我国而言，在计算机应用教学过程中存在各种各样的问题，总结起来大致可以分为以下几类：
1.1 学生之间的差异较大，计算机应用水平参差不齐
因为在中学阶段，不同地区的计算机应用教学方式不同，再加上课程开设水平不一样，所以使学生进入高校后，形成了明显差异，学生之间的计算机应用水平被逐渐凸显出来。在课堂上，当老师布置完实践作业之后，那些水平较高、底子较好的学生可以在短暂的时间内完成老师布置的各项任务，而那些底子较为薄弱、水平较差的学生往往不能按时完成，有些更需要老师课后单独辅导。
1.2 课程安排不合理
因为计算机的操作性很强，往往需要老师讲完要点之后，立刻要求学生进行上机实践操作。可是，在实际教学活动中，由于机房维护、其他课程安排等因素的影响，很多时候并不能在理论课程结束之后，立即进行上机实践活动，有些时候甚至会相隔一个星期，使学生在真正上机的时候，早已将老师所讲的理论知识抛之脑后，从而影响了整个教学计划。
1.3 学生的自控能力差
众所周知，计算机应用教学有相当大一部分时间都要求学生在机房进行。而老师却要辅导几十名学生上课，难免顾此失彼。有些自控力较差的学生就会趁机上网打游戏或者上网浏览与教学无关的内容，耽误了宝贵的上机时间。
1.4 实践教学不利于老师讲解
在一个设备完善、齐全的机房中，应当设有投影仪、扩音器、幻灯片等设备供老师们使用，可是在我国绝大部分学校的机房中，并没有配备这些基础的教学设施，要么就是年久失修，不能使用。在实践教学过程中，会遇到很多问题不能进行及时讲解，所以老师只好挨个让学生讲解，或者把上节课的内容留到下节课中讲解，这样并不利于学生学习。
2 计算机应用教学中问题的对策
针对上述情况，老师在计算机应用教学中可以采取以下措施：
2.1 根据学生的自身情况，采取分层次教学
要对学生的计算机应用掌握水平有个充分了解，并根据不同的学生进行针对性的教学，同时可以对操作水平不同的学生进行分班教育，例如将底子好、水平高的学生分成一个班；将水平较低，底子较差的学生分成一个班进行教学。但这种方法需要得到学校的认可。另一种方法则是根据学生的完成情况适当调整教学任务。对于那些水平较高的学生可以增加一些课外作业，或者请这些学生来帮助老师辅导底子较差的学生，在帮助老师开展计算机应用教学工作的同时，有利于学生之间相互学习和进步。
2.2 将理论课和上机课进行合理安排
确保在上完理论课程之后，能立即进入机房进行上机练习。这样可以保证学生在上机过程中，对老师将的理论知识还有一定印象，不至于遗忘。
2.3 对于学生在上机过程中开小差、打游戏、听音乐等问题，老师应当在这方面加强管理和引导
第一，老师应当制定一套严格的上机制度和班规，一旦发现这些现象要立即制止；第二，尽可能多的布置实践任务，让学生没有时间去干其他事情。通过这两种方式，可以有效将大部分学生的注意力引导到上机实践任务中来，确保上机课程能够顺利进行。
2.4 对于上机中容易出现的普遍问题，老师应该具有针对性，在对学生传授理论知识的时候就应当重点提出
尤其是对于那些操作过程繁杂的情况下，老师应当介绍正确的操作方法，然后向学生介绍操作过程中容易出现错误的地方。在介绍错误时要重点向学生们强调，不然会适得其反。在上课时遇见简单的问题，则应当当场纠正。如果机房中并没有配备之前所说的幻灯片、投影仪等设备，则可以选择多媒体教室进行讲解，或者让学生分组，进行针对性教学讲解。
3 结语
为了能让学生具备更好的动手能力以及创新能力，则需要加强学生的计算机基础应用教学。这样可以让学生在自己所学专业领域中，使用计算机应用解决实际问题，对提升学生的综合素质也是具有重大意义的。在教学过程中，虽然有很多问题和不足，但相信只要通过老师和学校的不懈努力，必将解决这些问题，从而达到理想的计算机应用教学效果。
参考文献
[1] 李建卓.应用基础实践教学问题及对策[J].科技信息，2013，（16）114-116.
[2] 钟晓旭.我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策[J].合肥师范学院学报，2013，31（3）123-126.
[3] 黄玲.浅议我国高校计算机应用基础教育问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，（5）225-226.
关键词 计算机 应用教学 问题 策略
中图分类号：G642 文献标识码：A
现如今，全球早已迈入了信息化时代，这对学生的计算机应用提出了更高要求，而计算机应用教学也显得越来越重要。计算机基础教学是学生接受计算机教育的基本入门知识，其主要目的不仅仅是为了让学生能够学习其中的理论知识，更主要的是要让学生能够合理运用这些计算机知识，解决生活中的实际问题，在此基础上，培养他们的动手能力以及创新能力。这种实践教学不但能够让他们获得书本上的理论知识，同时还可以使学生将理论充分用在现实生活中，解决实际问题，所以学好计算机应用显得非常重要。现如今，计算机应用教学的体制还有待加强，其中存在很多缺陷，所以在教学过程中也会经常出现各种问题，导致达不到理想的教学效果。
1 计算机应用教学中现有的问题
对于目前我国而言，在计算机应用教学过程中存在各种各样的问题，总结起来大致可以分为以下几类：
1.1 学生之间的差异较大，计算机应用水平参差不齐
因为在中学阶段，不同地区的计算机应用教学方式不同，再加上课程开设水平不一样，所以使学生进入高校后，形成了明显差异，学生之间的计算机应用水平被逐渐凸显出来。在课堂上，当老师布置完实践作业之后，那些水平较高、底子较好的学生可以在短暂的时间内完成老师布置的各项任务，而那些底子较为薄弱、水平较差的学生往往不能按时完成，有些更需要老师课后单独辅导。
1.2 课程安排不合理
因为计算机的操作性很强，往往需要老师讲完要点之后，立刻要求学生进行上机实践操作。可是，在实际教学活动中，由于机房维护、其他课程安排等因素的影响，很多时候并不能在理论课程结束之后，立即进行上机实践活动，有些时候甚至会相隔一个星期，使学生在真正上机的时候，早已将老师所讲的理论知识抛之脑后，从而影响了整个教学计划。
1.3 学生的自控能力差
众所周知，计算机应用教学有相当大一部分时间都要求学生在机房进行。而老师却要辅导几十名学生上课，难免顾此失彼。有些自控力较差的学生就会趁机上网打游戏或者上网浏览与教学无关的内容，耽误了宝贵的上机时间。
1.4 实践教学不利于老师讲解
在一个设备完善、齐全的机房中，应当设有投影仪、扩音器、幻灯片等设备供老师们使用，可是在我国绝大部分学校的机房中，并没有配备这些基础的教学设施，要么就是年久失修，不能使用。在实践教学过程中，会遇到很多问题不能进行及时讲解，所以老师只好挨个让学生讲解，或者把上节课的内容留到下节课中讲解，这样并不利于学生学习。
2 计算机应用教学中问题的对策
针对上述情况，老师在计算机应用教学中可以采取以下措施：
2.1 根据学生的自身情况，采取分层次教学
要对学生的计算机应用掌握水平有个充分了解，并根据不同的学生进行针对性的教学，同时可以对操作水平不同的学生进行分班教育，例如将底子好、水平高的学生分成一个班；将水平较低，底子较差的学生分成一个班进行教学。但这种方法需要得到学校的认可。另一种方法则是根据学生的完成情况适当调整教学任务。对于那些水平较高的学生可以增加一些课外作业，或者请这些学生来帮助老师辅导底子较差的学生，在帮助老师开展计算机应用教学工作的同时，有利于学生之间相互学习和进步。
2.2 将理论课和上机课进行合理安排
确保在上完理论课程之后，能立即进入机房进行上机练习。这样可以保证学生在上机过程中，对老师将的理论知识还有一定印象，不至于遗忘。
2.3 对于学生在上机过程中开小差、打游戏、听音乐等问题，老师应当在这方面加强管理和引导
第一，老师应当制定一套严格的上机制度和班规，一旦发现这些现象要立即制止；第二，尽可能多的布置实践任务，让学生没有时间去干其他事情。通过这两种方式，可以有效将大部分学生的注意力引导到上机实践任务中来，确保上机课程能够顺利进行。
2.4 对于上机中容易出现的普遍问题，老师应该具有针对性，在对学生传授理论知识的时候就应当重点提出
尤其是对于那些操作过程繁杂的情况下，老师应当介绍正确的操作方法，然后向学生介绍操作过程中容易出现错误的地方。在介绍错误时要重点向学生们强调，不然会适得其反。在上课时遇见简单的问题，则应当当场纠正。如果机房中并没有配备之前所说的幻灯片、投影仪等设备，则可以选择多媒体教室进行讲解，或者让学生分组，进行针对性教学讲解。
3 结语
为了能让学生具备更好的动手能力以及创新能力，则需要加强学生的计算机基础应用教学。这样可以让学生在自己所学专业领域中，使用计算机应用解决实际问题，对提升学生的综合素质也是具有重大意义的。在教学过程中，虽然有很多问题和不足，但相信只要通过老师和学校的不懈努力，必将解决这些问题，从而达到理想的计算机应用教学效果。
参考文献
[1] 李建卓.应用基础实践教学问题及对策[J].科技信息，2013，（16）114-116.
[2] 钟晓旭.我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策[J].合肥师范学院学报，2013，31（3）123-126.
[3] 黄玲.浅议我国高校计算机应用基础教育问题及对策[J].计算机光盘软件与应用，2013，（5）225-226.