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摘 要:班级管理是一门艺术,班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。作为五年制高职的班主任,如何针对学生特点,因材施教,便显得尤为重要。
关键词:因材施教 思想状况 班集体建设 个别学生
随着高等职业教育事业的发展,高等职业院校的规模不断扩大,在校学生数逐年增加。学校要平稳发展,管理是保障,而班主任就是管理的主力军。班级管理是一门艺术,班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。作为五年制高职的班主任,如何针对学生特点,因材施教,便显得尤为重要。这几年的工作经验,让我深信只要用心去做,就会赢得学生的信赖,也就赢得了教育的主动权。
一、五年制高职学生的特点
1.生活方面
我是2006年开始担任高职班主任的,这几年录取的新生普遍都是90后,有98%以上属于独生子女,学生年龄普遍较小,经济条件较好,依赖性强。有部分学生没有住过校,从未离开父母,自我管理、自我约束能力差,进人陌生环境有无所适从的感觉。学生普遍缺乏必要的心理教育和挫折锻炼,一直受到家长老师及社会的关爱,对社会深层次的事物几乎是一无所知。在进入新校园后面临一系列矛盾和冲突:如我行我素的自由散漫生活习性和学校严明纪律之间的冲突;对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突等等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育,他们心理素质相对脆弱,吃不了苦头,受不了委屈,遇到轻微的挫折就心灰意冷,打架、酗酒、抽烟的现象更是屡见不鲜。
2.学习方面
学生的学习基础普遍较差,求知欲不强。就读五年制高职的学生,基本上是被中考“筛”下的学习成绩不好的学生,不仅学习基础差,而且学习态度不端正,加上步入高职所学的知识跨度大,难以跟上高职的学习步伐。另外,有不少同学不懂所学的专业知识,面对不同于初中的学习方式感到不知所措,一下没了章法,学习上不再有压力,也就是说完全不懂得如何去学习。因而,一些学生学习无劲头,以谈情说爱作为打发单调学习生活的调味品,进网吧玩网游常常是废寝忘食,通宵达旦,以至沉迷而不能自拔。
二、做好五年制高职班主任的方法和措施
1.了解学生的思想状况
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因为所带的班级较多,对学生的情况还不是很了解,当然,学生的内心世界,我更不能完全掌握。为了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径:
(1)与学生交谈。有计划地利用班会课及空余时间与学生交谈,通过召开学生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况,增加师生感情,消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。
(2)不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生出现较大的进步时,要及时地鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,扭转局势。
2.抓好班主任的日常工作,检查本班值日生工作
班级的值日制是培养学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中多数均为独生子女,在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。
3.班集体建设
班集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班集体不是自然而然形成的,需要班主任进行长期的工作,进行组织和培养。
(1)确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,要向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效的措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标。一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。
(2)选拔、培养和使用班干部。首先要注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自我管理。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要有民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。
4.做好个别学生的教育工作
班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋,班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:
(1)对于个别学生的教育,班主任应持正确的态度,思想上不要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,晓之以理。
(2)个别学生的教育工作要对症下药,教育个别学生首先要找出个别学生特殊在什么地方,有的学生学习成绩不理想,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之,对个别学生不能一概而论为差生,要区别对待,对症下药,因材施教。
作者单位:江苏省南通市广播电视大学建筑工程系
关键词:因材施教 思想状况 班集体建设 个别学生
随着高等职业教育事业的发展,高等职业院校的规模不断扩大,在校学生数逐年增加。学校要平稳发展,管理是保障,而班主任就是管理的主力军。班级管理是一门艺术,班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。作为五年制高职的班主任,如何针对学生特点,因材施教,便显得尤为重要。这几年的工作经验,让我深信只要用心去做,就会赢得学生的信赖,也就赢得了教育的主动权。
一、五年制高职学生的特点
1.生活方面
我是2006年开始担任高职班主任的,这几年录取的新生普遍都是90后,有98%以上属于独生子女,学生年龄普遍较小,经济条件较好,依赖性强。有部分学生没有住过校,从未离开父母,自我管理、自我约束能力差,进人陌生环境有无所适从的感觉。学生普遍缺乏必要的心理教育和挫折锻炼,一直受到家长老师及社会的关爱,对社会深层次的事物几乎是一无所知。在进入新校园后面临一系列矛盾和冲突:如我行我素的自由散漫生活习性和学校严明纪律之间的冲突;对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突等等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育,他们心理素质相对脆弱,吃不了苦头,受不了委屈,遇到轻微的挫折就心灰意冷,打架、酗酒、抽烟的现象更是屡见不鲜。
2.学习方面
学生的学习基础普遍较差,求知欲不强。就读五年制高职的学生,基本上是被中考“筛”下的学习成绩不好的学生,不仅学习基础差,而且学习态度不端正,加上步入高职所学的知识跨度大,难以跟上高职的学习步伐。另外,有不少同学不懂所学的专业知识,面对不同于初中的学习方式感到不知所措,一下没了章法,学习上不再有压力,也就是说完全不懂得如何去学习。因而,一些学生学习无劲头,以谈情说爱作为打发单调学习生活的调味品,进网吧玩网游常常是废寝忘食,通宵达旦,以至沉迷而不能自拔。
二、做好五年制高职班主任的方法和措施
1.了解学生的思想状况
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因为所带的班级较多,对学生的情况还不是很了解,当然,学生的内心世界,我更不能完全掌握。为了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径:
(1)与学生交谈。有计划地利用班会课及空余时间与学生交谈,通过召开学生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况,增加师生感情,消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。
(2)不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生出现较大的进步时,要及时地鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,扭转局势。
2.抓好班主任的日常工作,检查本班值日生工作
班级的值日制是培养学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中多数均为独生子女,在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。
3.班集体建设
班集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班集体不是自然而然形成的,需要班主任进行长期的工作,进行组织和培养。
(1)确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,要向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效的措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标。一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。
(2)选拔、培养和使用班干部。首先要注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自我管理。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要有民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。
4.做好个别学生的教育工作
班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋,班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:
(1)对于个别学生的教育,班主任应持正确的态度,思想上不要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,晓之以理。
(2)个别学生的教育工作要对症下药,教育个别学生首先要找出个别学生特殊在什么地方,有的学生学习成绩不理想,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之,对个别学生不能一概而论为差生,要区别对待,对症下药,因材施教。
作者单位:江苏省南通市广播电视大学建筑工程系