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摘 要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。对于在校大学生而言，社会主义核心价值观只有被普遍理解和接受，并内化为自己的坚定信念才能自觉地弘扬和践行。在新媒体环境下，多元的信息接收与传播渠道，精华与糟粕同在的信息内容都为大学生思想政治教育提出新的问题和挑战。要提升大学生对核心价值观的思想认同，必须准确把握新媒体环境所带来的影响，熟悉新媒体的传播特点和规律，探寻有效实现认同的对策和路径。
关键词：新媒体；社会主义核心价值观；认同教育
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。尤其是在高校里，大学生作为国家和民族的希望，是建设社会主义事业，实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。高等教育尤其是思想政治教育决定着高校培养什么人，如何培养人的根本问题。在当前，社会变革的加剧和内外环境的复杂深刻影响着社会思潮和价值取向。当代大学生的理想信念和行为方式也裹挟其中深受影响。尤其是当新媒体在大学生群体愈发普及，为西方敌对势力的渗透和错误思潮的侵蚀提供了平台。增强高校思想政治工作的实效性，加强大学生对社会主义核心价值观的认同，并有效转化为行动和实践，成为当前高校思政工作面临的新的挑战。
一、大学生社会主义核心价值观认同现状及存在问题
从心理学角度出发，感知、认同、行动是人们进行社会活动的基本模式。认同是感知的延续，是行为的动力。在高校大学生群体当中培育和践行社会主义核心价值观是一个复杂的、反复的过程，经历了由认知认同、情感认同到行为认同这样一个阶段。首先是对核心价值观24个字有所熟悉，并对每个概念的内涵有正确的把握。其次结合自身的理解和感悟对其产生满意、认可、拥护等主观情绪，并内化为自身的行为准则和价值规范。最后是积极将这种价值观念外化为自己的行为，并在生活中长期坚持下去。
当前大部分在校大学生对社会主义核心价值观的认同状况是良好的，但也存在诸多值得重视的问题。首先体现在理论认知的欠缺，笔者在所在高校随机抽取两个班级共79名同学进行调查，有53名同学能复述核心价值观的全文，有21名同学记忆不全，有5名同学答非所问。可以看出，还是有相当数量的学生对社会主义核心价值观的内容认识不明确。没有对理论进行自我的分析、理解和判断，往往停留在背诵记忆的表面。
其次是存在虚假认同的现象，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，对于大学生而言是践行的着力点和起点，但是在学生日常管理中可以发现，诸如考试作弊、酗酒打架、学术不端、攀比消费、追名逐利等现象时有发生。究其原因在于对核心价值观不认可，或仅停留在口头，没有深入内心。同时还有一些同学表现出功利性地虚假认同现象，比如在学生干部选拔、评先评优、组织发展、升学就业等关键环节，需要老师和同学们对其作平时表现的鉴定和考察。在狭隘的目标驱使下，部分大学生选择接受社会主义核心价值观并在行动上积极响应其倡导。一旦个人目标完成之后，马上抛弃甚至背离核心价值观所倡导的精神。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观认同教育的影响
根据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截止2016年底，中国网民数量已经达到7.31亿，即时通讯用户达到6.66亿人，学生群里占总数的25.2%。由此可见，新媒体环境下，大学生群体的生活方式和行为方式正在发生深刻的变化。
新媒体具有传统媒体无法比拟的优势，为大学生社会主义核心价值观的认同教育提供新的平台和便利。首先，它为大学生提供了异常广阔的信息资源平台，加之即时性和分享性的传播特点，让受众可以足不出户掌握各种讯息和知识。相对以往课堂、讲座、报刊、电视等传统信息接受形式，网站、手机、微博、微信等平台的价值观传播内容更加丰富，形式更加灵活。其次，新媒体创新了社会主义核心价值观的表达方式。当前，以往通过文字、廣播、口语才能传递的教育内容被网页、语音、视频等多媒体素材所取代。甚至VR、AR等虚拟现实技术也可以应用于社会主义核心价值观的教育过程，体现出无限创新的活力。第三新媒体激发了大学生接受和践行社会主义核心价值观的主动性。
三、基于新媒体的大学生社会主义核心价值观认同对策
新媒体的发展是大势所趋，正如习近平总书记强调的那样，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和新引力。”高校思政工作者必须转变观念，主动适应新媒体所带来的影响和变化，创新教育理念和工作方法，进一步加强大学生对核心价值观的理解与认识。
（1）将新媒体技术与思政课堂紧密结合。思政课堂是社会主义核心价值观教育的主要阵地，要提高学生的认同和理解既不能丢掉传统也不能裹足不前。思政课教师要利用好新媒体平台，将社会主义核心价值观的教育融入其中，做到“春风化雨润物无声”。
（2）积极倡导网络生态文明，促进社会主义核心价值观的情感认同。高校不仅要从形式上开发社会主义核心价值观认同的自媒体平台，更要从内容上倡导网络生态文明，传播校园正能量还要提升大学生独立思考能力，不信谣、不传谣。这样才能使社会主义核心价值观实现从认知认同到情感认同的飞跃。
（3）利用新媒体打造高校校园文化建设。习近平总书记强调“增强文化自信和价值观自信”，对于高校而言要特别重视以文化育人、以环境育人，提高大学生的核心价值观认同。充分利用新媒体平台开展各种格调高雅、形式多样、健康向上的校园文化活动，将理论育人和实践育人相结合，增强大学生的价值观自信和文化认同。
参考文献：
[1]魏晓波.自媒体时代高校学生社会主义核心价值观认同对策探析[J].山东社会科学，2015（12）.
[2]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（03）.
作者简介：
刘一夫（1983.02—），男，华中师范大学硕士毕业，工作单位：南阳师范学院新闻与传播学院，讲师，研究方向：思想政治理论。
南阳师范学院大学生思想政治专项资助想项目项目编号SZ2017006
关键词：新媒体；社会主义核心价值观；认同教育
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。尤其是在高校里，大学生作为国家和民族的希望，是建设社会主义事业，实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。高等教育尤其是思想政治教育决定着高校培养什么人，如何培养人的根本问题。在当前，社会变革的加剧和内外环境的复杂深刻影响着社会思潮和价值取向。当代大学生的理想信念和行为方式也裹挟其中深受影响。尤其是当新媒体在大学生群体愈发普及，为西方敌对势力的渗透和错误思潮的侵蚀提供了平台。增强高校思想政治工作的实效性，加强大学生对社会主义核心价值观的认同，并有效转化为行动和实践，成为当前高校思政工作面临的新的挑战。
一、大学生社会主义核心价值观认同现状及存在问题
从心理学角度出发，感知、认同、行动是人们进行社会活动的基本模式。认同是感知的延续，是行为的动力。在高校大学生群体当中培育和践行社会主义核心价值观是一个复杂的、反复的过程，经历了由认知认同、情感认同到行为认同这样一个阶段。首先是对核心价值观24个字有所熟悉，并对每个概念的内涵有正确的把握。其次结合自身的理解和感悟对其产生满意、认可、拥护等主观情绪，并内化为自身的行为准则和价值规范。最后是积极将这种价值观念外化为自己的行为，并在生活中长期坚持下去。
当前大部分在校大学生对社会主义核心价值观的认同状况是良好的，但也存在诸多值得重视的问题。首先体现在理论认知的欠缺，笔者在所在高校随机抽取两个班级共79名同学进行调查，有53名同学能复述核心价值观的全文，有21名同学记忆不全，有5名同学答非所问。可以看出，还是有相当数量的学生对社会主义核心价值观的内容认识不明确。没有对理论进行自我的分析、理解和判断，往往停留在背诵记忆的表面。
其次是存在虚假认同的现象，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，对于大学生而言是践行的着力点和起点，但是在学生日常管理中可以发现，诸如考试作弊、酗酒打架、学术不端、攀比消费、追名逐利等现象时有发生。究其原因在于对核心价值观不认可，或仅停留在口头，没有深入内心。同时还有一些同学表现出功利性地虚假认同现象，比如在学生干部选拔、评先评优、组织发展、升学就业等关键环节，需要老师和同学们对其作平时表现的鉴定和考察。在狭隘的目标驱使下，部分大学生选择接受社会主义核心价值观并在行动上积极响应其倡导。一旦个人目标完成之后，马上抛弃甚至背离核心价值观所倡导的精神。
二、新媒体对大学生社会主义核心价值观认同教育的影响
根据第39次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截止2016年底，中国网民数量已经达到7.31亿，即时通讯用户达到6.66亿人，学生群里占总数的25.2%。由此可见，新媒体环境下，大学生群体的生活方式和行为方式正在发生深刻的变化。
新媒体具有传统媒体无法比拟的优势，为大学生社会主义核心价值观的认同教育提供新的平台和便利。首先，它为大学生提供了异常广阔的信息资源平台，加之即时性和分享性的传播特点，让受众可以足不出户掌握各种讯息和知识。相对以往课堂、讲座、报刊、电视等传统信息接受形式，网站、手机、微博、微信等平台的价值观传播内容更加丰富，形式更加灵活。其次，新媒体创新了社会主义核心价值观的表达方式。当前，以往通过文字、廣播、口语才能传递的教育内容被网页、语音、视频等多媒体素材所取代。甚至VR、AR等虚拟现实技术也可以应用于社会主义核心价值观的教育过程，体现出无限创新的活力。第三新媒体激发了大学生接受和践行社会主义核心价值观的主动性。
三、基于新媒体的大学生社会主义核心价值观认同对策
新媒体的发展是大势所趋，正如习近平总书记强调的那样，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和新引力。”高校思政工作者必须转变观念，主动适应新媒体所带来的影响和变化，创新教育理念和工作方法，进一步加强大学生对核心价值观的理解与认识。
（1）将新媒体技术与思政课堂紧密结合。思政课堂是社会主义核心价值观教育的主要阵地，要提高学生的认同和理解既不能丢掉传统也不能裹足不前。思政课教师要利用好新媒体平台，将社会主义核心价值观的教育融入其中，做到“春风化雨润物无声”。
（2）积极倡导网络生态文明，促进社会主义核心价值观的情感认同。高校不仅要从形式上开发社会主义核心价值观认同的自媒体平台，更要从内容上倡导网络生态文明，传播校园正能量还要提升大学生独立思考能力，不信谣、不传谣。这样才能使社会主义核心价值观实现从认知认同到情感认同的飞跃。
（3）利用新媒体打造高校校园文化建设。习近平总书记强调“增强文化自信和价值观自信”，对于高校而言要特别重视以文化育人、以环境育人，提高大学生的核心价值观认同。充分利用新媒体平台开展各种格调高雅、形式多样、健康向上的校园文化活动，将理论育人和实践育人相结合，增强大学生的价值观自信和文化认同。
参考文献：
[1]魏晓波.自媒体时代高校学生社会主义核心价值观认同对策探析[J].山东社会科学，2015（12）.
[2]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（03）.
作者简介：
刘一夫（1983.02—），男，华中师范大学硕士毕业，工作单位：南阳师范学院新闻与传播学院，讲师，研究方向：思想政治理论。
南阳师范学院大学生思想政治专项资助想项目项目编号SZ2017006