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一年级科学课应该如何教，对许多科学教师来说是很严峻的考验。北京市密云区的科学教师在教研员李伟臣老师的带领下，从兴趣、习惯和方法三方面对一年级教学策略展开了系列研究。我们认为，一年级科学课教学必须关注学生的兴趣、习惯、方法。
兴趣：满足学生的好奇心、求知欲。一年级学生兴趣的培养应当贯穿在课堂活动之中。
习惯：活动有序，学会倾听，经过半年多的培养，能够初步规范地上课。对于一年级学生习惯的培养，不要急于求成。
方法：对于科学探究，在低年段要指导，在中年段要引导，在高年段要放开。最重要的是要引导学生学习科学的思维方法，其中观察、分类、比较是最基本的方法。对于一年级学生科学探究方法的培养，要多表扬，多激励。
怎样才能上好一年级科学课？有哪些具体方法呢？我们认为，科学教师要研读课程标准，分析课堂，精心设计每一环节的活动，使用儿童化的语言。
有研究表明，低年段学生的有意注意时间短，对于同一个活动集中注意力的时间难以超过10分钟。于是，我们大胆尝试，把一节课用多个不同的活动串联起来，用“活动串”维持学生的学习兴趣，让课堂变得有趣生动。课堂中的“活动串”是由多个活动组成的，活动不是教师盲目设计的，每一个活动都有其目标和核心问题，每一个活动都必须在研读课程标准、教材和了解学生的基础上进行设计。虽然每个活动是独立的，但它们之间却又是不可分开的。下面以一年级科学课“活动串”的设计为例进行说明。
人教鄂教版《科学》一年级上册第5课《猫和兔》，属于生命科学领域的内容，课程标准要求学生知道地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。本课的重要概念是了解猫和兔有相同的身体结构，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴5部分。要想达成这个教学目标，学生需要先分别观察猫和兔的特征，然后比较它们的相同点和不同点。
本节课虽然只是以猫和兔为例进行教学，但学生只要学会观察比较的方法，对于认识其他动物就能举一反三，所以教给学生方法是本节课的重中之重。学生在之前学习《金鱼》一课时，已经学会了有序观察和从整体到局部的观察方法，这为本节课的学习打下了基础。基于以上分析，我们把本节课设计成再识观察方法、观察和描述猫和兔、认识猫和兔的本领、比较猫和兔的相同点与不同点、畅谈收获五大环节，每个环节中都有相应的活动，活动形式有学生喜欢的游戏、角色扮演、拼图等，从而形成“活动串”，把课堂串联起来。
1.再识观察方法
教学目标：观察方法的再认识。
活动：“我来说你来画”游戏。
学生两人一组，一个人说，一个人画，在游戏中再次认识观察方法——从整体到部分。这是上一节课《金鱼》所学的观察方法，这节课也将用到这个观察方法，目的是使学生在游戏中深刻地体会到此观察方法确实很有用。
2.观察和描述猫和兔
教学目标：有序观察并描述猫和兔。
活动：“介绍我自己”游戏。
在这个游戏中，让学生带上可爱的头饰，想象自己变成一只小猫或一只小兔子，然后介绍：“我是一只可爱的小猫咪，我向大家介绍自己。”“我是小兔子……”让他们在愉快的情境中学习，这比说教更有效。
3.认识猫和兔的本领
教学目标：猫和兔的本领与其身体结构有关。
活动：“体验猫和兔的运动”“夸夸我自己”“我有一对大耳朵”“变化的瞳孔”“梳子剪纸”等游戏。
通过游戏“体验猫和兔的运动”，学生在模拟小动物的运动过程中，很快发现小猫的身体结构适合跑和走，小兔子的身体结构适合跳跃。通过“我有一对大耳朵”游戏，学生可以清楚地知道大耳朵听到的声音更清楚，从而降低被吃掉的概率，提高生存能力。通过教师引导，学生还想到大耳朵是进化的结果，是生存的需要。通过“梳子剪纸”游戏，让学生尝试分别用梳子和剪刀剪纸，他们可以从形象的具体事物中知道门齿和犬齿在用途上的区别。
本环节所有活动设计都服务于教学目标：猫和兔的本领与其身体结构有关。教师可以设计多个游戏活动来落实这一教学目标，但绝不是设计的活动越多越好，而是要选择更适合的活動。否则，我们设计的“活动串”，学生可能玩得很高兴，但是教学目标却没有达到，甚至适得其反。
4.比较猫和兔的相同点与不同点
教学目标：在观察的基础上比较猫和兔的相同点与不同点。
活动：“拼图”游戏。
如身体结构拼图：头、颈、躯干、四肢、尾5部分图片的颜色不同。头部器官图：一对耳朵、一双眼睛、一副牙齿。此外，还有生小宝宝、哺乳、运动等图片。
除了身体结构拼图外，还可以给学生布置任务，让他们拿着图片做游戏，如“为小动物找到家”“我请猫咪来做客”等。通过拼图游戏，学生能够在观察的基础上比较猫和兔的相同点与不同点，如身体结构、颜色、叫声、吃的食物、住的地方不同。在为小动物找到家时，学生会结合生活经验，想到猫和兔的家都在人们的周围，此时，教师要引导学生深度思考：为什么会这样？为什么大家都认为猫和兔可爱？（因为它们都是家养的动物，是人们长期驯化的结果。）
5.畅谈收获
教学目标：学生总结本节课内容。
活动：“幸福拍手歌”游戏。
通过拍手唱歌的方式进行反思，回忆知识建构过程，加深理解。
本节课，通过设计“活动串”，使学生在活动中快乐并且自主地学到了知识。一个个活动，激发了学生的学习兴趣；每个活动虽然比较简短，但使学生的大脑得到了休息，延长了他们有意注意的时间。这样教学，并精心设计适合一年级学生学习的活动，将活动与活动串联起来，能使学生在轻松愉悦的活动中快乐、自主地学习。
“活动串”的设计需要教师在研读课程标准、教师用书、教材、学生活动手册的基础上，结合一年级学生的年龄特点，基于学生的认知水平，联系他们已有的知识经验，创设良好的学习环境，精心设计课堂教学的每一个环节，突出学生的主体地位，同时引起认知冲突，引导他们主动探究、积极思考，使他们能够独立学习、合作学习，从而提高教学的有效性。
北京市密云区第三小学（101500）
兴趣：满足学生的好奇心、求知欲。一年级学生兴趣的培养应当贯穿在课堂活动之中。
习惯：活动有序，学会倾听，经过半年多的培养，能够初步规范地上课。对于一年级学生习惯的培养，不要急于求成。
方法：对于科学探究，在低年段要指导，在中年段要引导，在高年段要放开。最重要的是要引导学生学习科学的思维方法，其中观察、分类、比较是最基本的方法。对于一年级学生科学探究方法的培养，要多表扬，多激励。
怎样才能上好一年级科学课？有哪些具体方法呢？我们认为，科学教师要研读课程标准，分析课堂，精心设计每一环节的活动，使用儿童化的语言。
有研究表明，低年段学生的有意注意时间短，对于同一个活动集中注意力的时间难以超过10分钟。于是，我们大胆尝试，把一节课用多个不同的活动串联起来，用“活动串”维持学生的学习兴趣，让课堂变得有趣生动。课堂中的“活动串”是由多个活动组成的，活动不是教师盲目设计的，每一个活动都有其目标和核心问题，每一个活动都必须在研读课程标准、教材和了解学生的基础上进行设计。虽然每个活动是独立的，但它们之间却又是不可分开的。下面以一年级科学课“活动串”的设计为例进行说明。
人教鄂教版《科学》一年级上册第5课《猫和兔》，属于生命科学领域的内容，课程标准要求学生知道地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。本课的重要概念是了解猫和兔有相同的身体结构，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴5部分。要想达成这个教学目标，学生需要先分别观察猫和兔的特征，然后比较它们的相同点和不同点。
本节课虽然只是以猫和兔为例进行教学，但学生只要学会观察比较的方法，对于认识其他动物就能举一反三，所以教给学生方法是本节课的重中之重。学生在之前学习《金鱼》一课时，已经学会了有序观察和从整体到局部的观察方法，这为本节课的学习打下了基础。基于以上分析，我们把本节课设计成再识观察方法、观察和描述猫和兔、认识猫和兔的本领、比较猫和兔的相同点与不同点、畅谈收获五大环节，每个环节中都有相应的活动，活动形式有学生喜欢的游戏、角色扮演、拼图等，从而形成“活动串”，把课堂串联起来。
1.再识观察方法
教学目标：观察方法的再认识。
活动：“我来说你来画”游戏。
学生两人一组，一个人说，一个人画，在游戏中再次认识观察方法——从整体到部分。这是上一节课《金鱼》所学的观察方法，这节课也将用到这个观察方法，目的是使学生在游戏中深刻地体会到此观察方法确实很有用。
2.观察和描述猫和兔
教学目标：有序观察并描述猫和兔。
活动：“介绍我自己”游戏。
在这个游戏中，让学生带上可爱的头饰，想象自己变成一只小猫或一只小兔子，然后介绍：“我是一只可爱的小猫咪，我向大家介绍自己。”“我是小兔子……”让他们在愉快的情境中学习，这比说教更有效。
3.认识猫和兔的本领
教学目标：猫和兔的本领与其身体结构有关。
活动：“体验猫和兔的运动”“夸夸我自己”“我有一对大耳朵”“变化的瞳孔”“梳子剪纸”等游戏。
通过游戏“体验猫和兔的运动”，学生在模拟小动物的运动过程中，很快发现小猫的身体结构适合跑和走，小兔子的身体结构适合跳跃。通过“我有一对大耳朵”游戏，学生可以清楚地知道大耳朵听到的声音更清楚，从而降低被吃掉的概率，提高生存能力。通过教师引导，学生还想到大耳朵是进化的结果，是生存的需要。通过“梳子剪纸”游戏，让学生尝试分别用梳子和剪刀剪纸，他们可以从形象的具体事物中知道门齿和犬齿在用途上的区别。
本环节所有活动设计都服务于教学目标：猫和兔的本领与其身体结构有关。教师可以设计多个游戏活动来落实这一教学目标，但绝不是设计的活动越多越好，而是要选择更适合的活動。否则，我们设计的“活动串”，学生可能玩得很高兴，但是教学目标却没有达到，甚至适得其反。
4.比较猫和兔的相同点与不同点
教学目标：在观察的基础上比较猫和兔的相同点与不同点。
活动：“拼图”游戏。
如身体结构拼图：头、颈、躯干、四肢、尾5部分图片的颜色不同。头部器官图：一对耳朵、一双眼睛、一副牙齿。此外，还有生小宝宝、哺乳、运动等图片。
除了身体结构拼图外，还可以给学生布置任务，让他们拿着图片做游戏，如“为小动物找到家”“我请猫咪来做客”等。通过拼图游戏，学生能够在观察的基础上比较猫和兔的相同点与不同点，如身体结构、颜色、叫声、吃的食物、住的地方不同。在为小动物找到家时，学生会结合生活经验，想到猫和兔的家都在人们的周围，此时，教师要引导学生深度思考：为什么会这样？为什么大家都认为猫和兔可爱？（因为它们都是家养的动物，是人们长期驯化的结果。）
5.畅谈收获
教学目标：学生总结本节课内容。
活动：“幸福拍手歌”游戏。
通过拍手唱歌的方式进行反思，回忆知识建构过程，加深理解。
本节课，通过设计“活动串”，使学生在活动中快乐并且自主地学到了知识。一个个活动，激发了学生的学习兴趣；每个活动虽然比较简短，但使学生的大脑得到了休息，延长了他们有意注意的时间。这样教学，并精心设计适合一年级学生学习的活动，将活动与活动串联起来，能使学生在轻松愉悦的活动中快乐、自主地学习。
“活动串”的设计需要教师在研读课程标准、教师用书、教材、学生活动手册的基础上，结合一年级学生的年龄特点，基于学生的认知水平，联系他们已有的知识经验，创设良好的学习环境，精心设计课堂教学的每一个环节，突出学生的主体地位，同时引起认知冲突，引导他们主动探究、积极思考，使他们能够独立学习、合作学习，从而提高教学的有效性。
北京市密云区第三小学（101500）