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孩子 未来的路还很远很长
【摘 要】
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【出 处】
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汽车观察
【发表日期】
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2008年6期
其他文献
摘 要：在小学数学中，教学的价值是让学生感悟数学与生活的联系，学会用数学知识来解决实际问题，以此提高生活能力，更进一层来讲，小学数学的教学要能体现其核心价值。 关键词：小学数学;核心价值;数学思维 小学数学的核心价值包括数学思想的渗透、数学学习过程的发生、数学与生活的联系、数学的实践性等。以核心价值引领教学是新教育背景下的一种理念，也是发展小学生数学能力的有效途径，对此，笔者作为新教育的实践者
摘 要：简单平面几何是小学数学课程内容中的有机组成部分。本文以新教材中新改版的“多边形的内角和”一课的教学实践铺展说明，深入浅出，由表及里，开端有经验预设梳理认知规律，中间有进行难点突破的探究活动，后有发展渗透数学思想。 关键词：启发；诱导；探究；自学；辅导 简单平面几何是小学数学课程内容中的重要组成部分。针对这一部分内容的研究，如何让教学实施更加有效，使新课标的要求全部达标。紧紧围绕几何图形
摘 要：在低段数学课堂教学中，采取趣味化教学方式是十分重要的，它能引导低段学生全身心地参与到数学学习过程中去。把“说学逗唱”运用到低段数学课堂教学之中，能够实现寓教于乐，提升低段学生主动参与数学学习的积极性。 关键词：低段;说学逗唱;趣味课堂 对于低年级学生来说，自控能力相对薄弱，为了能够成功吸引小学生的注意力，笔者在课堂教学过程中尝试引入学生比较喜爱的相声基本功“说学逗唱”，为学生创设充满趣
摘 要：概念教学是小学数学教学的重点内容之一。教师要善于基于小学生的思维特点进行教学，要链接生活情境，引入数学概念；借助数形结合，形成数学概念；设计针对练习，深化数学概念。在数学概念的引入、形成与深化这三个阶段采取化抽象为形象的策略促进学生进行高效化的数学概念学习。 关键词：数学概念；儿童视角；优化教学 在小学数学教学中，概念教学是重点。小学生如果对数学概念的理解不深刻，那他们是不可能进行高效
摘 要：数学的学习需要学习者的数学思维，即对数学语言的理解，包括文字、图形、公式、概念等。而这种理解需要以阅读为基础，也需要用阅读来强化。随着社会的不断发展进步，数学的学习越来越需要数学阅读理解的培养。 关键词：数学阅读；习惯培养；学习方法 人们提到阅读，第一反应是语文，而谈到数学，想到最多的便是数字、计算、公式等。但事实上，在从事数学教学的过程中，你会发现：在教育的改革、社会的进步等一些大因
摘 要：结合多年教学实践及文献索引，阐释了什么是有深度的小学数学课堂。以教学“分一分（一）”为例，梳理出通过打造简约课堂;以学生为主体，正确处理教与学的关系;以及以思维培养为核心等方式可以构建有深度的小学数学课堂。 关键词：深度课堂;小学数学;思维;学生;简约 一、引言 從2000年新课程改革初见端倪，到今天已经历十八载。小学数学课程改革经历了课改初期的浮华之后，逐渐开始沉淀。但我们也清晰地
智能网联技术会如何改变汽车业，从本届上海车展上可以发现很多生动的例子。 未来，汽车将不仅是单纯的交通工具，而成为维系智能住宅、智能电网和智能社区、建立低碳社会、与生活息息相关的有效移动手段。 此次车展上，从上游零部件供应商马瑞利展出智能车角、人机互动等解决方案，到下游搭载世界级智能互联系统的上汽荣威i6 16T车型，无一不展示着汽车智能化带来的革命性变化。 以上汽荣威i6 16T车型为例：一
摘 要：课堂教学中对教材的理解与把握是取得好的教学效果的关键。对教材的理解要处理好知识与能力的有机统一。用教材教的同时要品味教材意图，把握教材的同时要进行适当的开放延伸。重视教材，要站在一定的高度俯视教材。 关键词：教材；理解；品味；延伸 课堂是数学教学的主阵地，也是数学教学研究永恒的话题。最近经常听到有老师说，同样的教学方式，但在质量检测中，现在学生的学习效果却不如以前了；还有的老师经常抱怨
摘 要：教师在课堂中经常有意识地挖掘身边的课程资源，经过适当的筛选和一定的教学加工，把它们变为课堂上源源不断的活水，使课堂活起来，让教师寓教于乐、学生寓学于乐。巧用源头活水，可以适用文本资源，体现数学的趣味性；活用生活资源，体现数学的现实性；引用学生“错误”资源，体现学生主体性。 关键词：小学数学；课程资源；开发利用 随着21世纪的到来，生活中需要越来越多的数学语言，数学在生活中的应用必不可少