摘 要：“物理七步教学法”是一种以学案导学为基础，以课堂导入—问题引领—自主学习—合作交流—评价讲评—检测达标—课后反思七环节的七步课堂教学模式，本文主要来说明“物理七步教学法”的各个环节。
　　关键词：物理七步教学法；学案导学；应用研究
　　随着高中教育的普及，学校出现了不同层次的学生，学校教育要面向不同层次的学生，让所有学生都有发展。在此背景下，我校物理组提出了“物理七步教学法”的教学模式，即教师把物理教学的程序分为以下七步。
　　一、课堂导入
　　课堂的导入直接影响课堂教学效果。教师要采用或激趣、或设疑、或议论、或导情等多种方式方法，创设物理教学情境，链接新旧知识，促进知识的顺利迁移，迅速集中学生的注意，引导学生将情绪、情感迅速转移到教学目标所需要的情境中，为课堂教学做好准备。物理七步教学法的课堂导入方式主要有以下几种：第一，由科学小实验导入新课；第二，由复习旧知导入新课；第三，由生活中熟知的现象导入新课；第四，由物理学史、历史故事导入新课；第五，由当前科技导入新课；第六，由制造悬念，导致学生认知上的冲突导入新课。
　　二、问题引领
　　本环节是将“教”的目标转化成学的目标，把知识点转化成问题，明确出示给学生。物理问题的设计必须思路清晰，实现“两化”。即根据课程标准，把知识点一项项地分解开，实现知识问题化。对新的、较难的知识点，分解要细一点，有利于学生思考；对相对较容易的知识点，分解得可以粗一点；对问题的呈现顺序要分出梯次来，让学生能按图索骥、顺藤摸瓜，渐渐提高思考的层次和深度，实现问题的层次化。问题的设置应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生基础和认知规律，要注意设计开放型问题或有认知冲突的问题，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，并给学生留足思考时间，杜绝无效设问。
　　例如：探究温度一定时，一定质量的气体其压强与体积的关系，教师可以设置以下几个问题：本实验的研究对象是一定质量的气体，我们用哪些仪器来封闭一定质量的气体？对仪器的密封性能有何要求？密封的气体太少或太多对实验的测量误差有没有影响？本实验要求被封闭气体的温度不变，那么我们在推拉活塞时要注意哪些问题？我们在本实验中要读取哪些物理量的数据？此时推拉活塞的手能不能抖动，为什么？处理物理实验数据常用的方法有：列表法、图像法、方程表示法，本实验中你打算用哪一种或哪几种方法去验证你的猜想？教师把问题进行拆解、设问，层层深入。
　　三、自主学习
　　学生根据学案的问题设计或导学提纲对问题进行自主学习，浏览教科书，思考并解决学案的问题。记录好在学习过程中遇到的疑点、难点、和重点问题，准备和同学合作交流。如果觉得自己自主学习结束，可自觉转入合作交流环节，教师通过巡视全面了解学生的进程和困难，及时启发和点拨，调控学习进程。
　　四、合作交流
　　学生自主学习后，就物理学案预设的问题或自己的问题，与同学进行交流、讨论，交换自己的方法和思路，并将本小组的问题展示出来，教师要融入学生中发现学生交流中出现的问题，准确把握学生的问题，为下环节评价讲评做好准备。本环节的互动要留给学生充足的时间。
　　五、评价讲评
　　教师通过批阅学案、课堂巡视或让学生回答问题，了解学生在自主学习合作交流中理解的程度、遇到的困难和问题，给出适当的启发、引导、讲解，帮助学生深刻理解概念、公式、原理及其联系，适当扩展形成规律。本环节的课堂反馈要围绕教学目标，帮助学生自我矫正，提高学习效能。
　　六、检测达标
　　学案中的习题有如下要求：第一，题要精选，量要适中；第二，具有针对性和典型性；第三，要具有选择性。教师根据所学内容准备两个层次练习题，第一组题紧扣内容，平行巩固，属于基础题，不能超过十个题目，这部分要让所有学生都能当堂达标；第二组题是提高题，适当提高要求，学生通过自己努力克服困难，完成任务，一般设置一个题，绝对不能超过两个，不要出高考题或综合性很强的题目，这部分可以让学有余力的学生做。
　　七、及时反思
　　教师和学生都要及时反思。教师要审视自己的课堂教学行为，及时发现成功之处或存在的问题，查找根源，及时弥补，并经常撰写教学叙事，使日常教学理性化。学生的发展与提高，同样需要反思和内省，学生要将学到的知识、技能、方法和思想，及时系统地归纳、梳理和总结，使知识系统化、概括化，方法规律化。
　　尽管经过了长期的思考和实践，本研究仍然是初步的探索性研究，在理论阐释、教学环节具体操作、物理学案设计、教学评价规范等诸方面还有待于进一步探索。
　　参考文献：
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