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为中小学生暑假“减压”
教育部7月9日要求各地行政部门和中小学校，暑期不得统一组织学生集体补课，鼓励学生适当参加一些有意义的文体和社会实践活动，让孩子们过一个轻松、愉快的暑假。
教育部新闻发言人王旭明说，教育部希望学校、家长和社会各方面共同关注青少年健康，保证中小学生假期以休息为主。教育部要求有条件的学校，在暑假期间，要将图书馆、文艺场馆尽量向学生开放，地方各级教育行政部门要与当地妇联、科协、共青团等组织开展活动，争取社区的科技馆、图书馆等公共设施向中小学生免费开放，丰富少年儿童的暑期生活。据介绍，教育部日前已下发通知，要求教育行政部门管理的各类未成年人校外活动场所，在暑假面向广大未成年人积极开展“五个一”活动。“五个一”是指每周组织一次免费开放日的活动，每周组织一次体育竞赛、文艺展演活动或者科学实验活动，带领未成年人开展一次体验活动，组织一次社区未成年人公益活动，主动承担一次当地政府在暑期为未成年人提供的公益性服务活动。
王旭明强调，各种教育培训机构，面向未成年人组织的暑期活动，必须遵守国家法律和有关规定，不得以任何借口损害青少年学生的身心健康和合法权益。各地行政教育部门应严格审批各种教育培训机构，并密切关注其他以中小学生为主要对象的社会教育培训机构的运作情况，一旦发现问题要及时联系有关部门，及时提醒广大家长，切实维护学生的合法权益。他还特别提醒广大家长，在安排孩子暑期参加各种社会培训机构的补习、文体及各种名目的夏令营的时候，一定要全面了解举办机构的资质、信誉和运营情况，并签订相关协议，谨防上当受骗，确保学生安全。
据统计，2001年至2006年，国家从彩票公益金中安排40亿元，用于支持各地，尤其是中西部地区新建青少年学生校外活动场所建设，到去年年底，已经建成了校外活动场所1021个，其中576个已经投入使用，接待学生2500万人次。此举有效地改变了中西部贫困地区长期以来没有未成年人校外活动场所的现状。
（吴晶《希望各方共同为中小学生暑期“减压”》，新华网，2007年7月9日）
南京启动快乐暑假工程
“钢铁原来是这样炼成的!化学真是太奇妙了!”第一批来到南京市青少年现代工业实践教育基地参观的学生连连惊呼。近日，该实践教育基地正式举行揭牌仪式暨2007年南京市中小学生“快乐暑期直通车”启动仪式，为全市70万中小学生拉开了“快乐暑期直通车”的序幕。据介绍，南京市青少年现代工业实践教育基地以培养青少年儿童科技兴趣、创新精神和实践能力为重点，将参观、听报告、看影片、上网、动手制作、交流等各类活动进行整合，形成了工业文明主题教育的系列“套餐”。
今年，南京市“快乐暑期直通车”共精心设计了艺术夏令营、公益夏令营等6个专题共计数百项暑期活动，内容涵盖了自然、科学、文化、体育等多个方面。南京教育信息网将对“快乐暑期直通车”活动全部内容进行公告，以方便广大中小学生以及家长全面了解、及时查询。
另据了解，“南京市中小学生网络夏令营”也于日前正式开营，全市535所中小学的“网络文明活动室”将陆续免费开放并指导学生进行网上“绿色冲浪”。南京市从2004年开始举办中小学生网络夏令营，每年暑假都吸引了上万名中小学生参加。今年的中小学生网络夏令营将围绕“均衡、文明、共享、创新”这个主题，进一步强化学生网络文明意识。
（顾佳怡董康《南京：70万中小学生开始享受“快乐暑期”生活》，《中国教育报》，2007年7月10日）
农村儿童的暑假也需关注
“无地方可去，无东西可学，无项目可玩”，已成为青少年课余时间面临的普遍问题。全国政协常委陈益群呼吁，青少年宫、科技馆、体育场馆、文化宫、博物馆等有利于青少年健康成长的各种场馆，应该常年免费开放，吸引青少年多参加校外文化科技体育活动。
中国的青少年课余生活的确单调，这与各类场馆高收费有关。不过，即使那些场馆开恩免费开放，也只能惠及城市青少年，对为数更多的农村青少年还是远水不解近渴。尤其是暑假，很多农村青少年往往无所事事。
就以我个人的观察来说，每年暑假开始后，就不断有学生来找我借书，可是我的藏书适合他们看的不多。看着有的孩子失望而去，我不由得有些难过。像我这样有一些藏书的乡村教师，十里八乡没有第二个，全县也没有几个。
早几年许多乡村学校搞过“六配套”，为应付检查都设了图书室，里边有上级配给的三五百本新图书，以及为凑数要学生“捐”的五花八门的图书、杂志，但一些学校由于保管不善，早已所剩无几。即使保存得好一点的学校，图书室也从不对学生开放，假期就更别指望了。我尤其替农村青少年感到委屈的是，除了无书可读外，其他方面也没有什么精神文化营养可供他们汲取。有的地方连中央电视台的节目都不全，县电视台只有几个质量不高的节目。
据我了解，许多乡镇连新华书店也踪迹难寻。有些孩子虽然到城市和打工的父母一起过暑假，但忙碌而辛劳的父母又能给他们找到什么地方去玩?大城市的少年儿童有书读、可以上网，也有一些文化或者体育活动参加，还有人为他们组织夏令营，可是比城市少年儿童几乎多一倍的农村孩子，几乎一无所有!一两个月的暑假总是无所事事，对于乡村的孩子们来说，恐怕并不会因没了课业负担而快乐几分。
与此同时，家长们还十分担心孩子的安全。近日就有报道称，去年我国有2万青少年非正常死亡，溺水事故更是头号杀手，而青少年溺水事故主要就集中在暑假期间。作为一名乡村教师，我也为此感到十分忧虑。
（马长军《农村的孩子们，去哪里过暑假?》，《北京青年报》，2007年7月9日）
大学生体验别样暑假
“任何事情只有亲自去做了，才能感觉到它的不容易。”山东大学能源与动力工程学院05级学生房玉娜谈起自己日前在济南绿园小区居委会10天的“岗位体验”，非常感慨。
今年暑期，山东大学300名学生走进全国首个“大学生岗位体验实践基地”——济南市槐荫区的13个街道办事处、29个居民社区和5个企业，真真实实当了一回“民官”。虽然他们的工作大多是整理报纸、档案，入户调查，为社区老人、儿童提供帮助等，但这些琐碎平常的“岗位体验”却让大学生的社会实践活动有了新的含义。
今年，山东大学在总结多年社会实践工作经验的基础上，提出了以“岗位体验”为主要内容的大学生社会实践活动新模式，“上岗——体验——就业”，将课堂教学、社会实践、毕业实习和实现就业一条龙连接起来，形成了以大学生就业为导向的社会实践组织运行机制，改善了学生的就业观念，提高了学生的社会适应能力，提升了学生的就业竞争力。
“大学生参加社会实践活动，今年已是第十个年头了。传统的大学生社会实践更多的是‘走走看看’，容易流于形式。今年我们大胆创新，不限于‘走走看看’，而是让学生有一个‘岗位’，让他们俯下身子在‘岗位’上干一干，有一份切身的体验。”山东大学团委副书记周庆华说。
“岗位体验”成为山东大学今年暑期学生社会实践活动的鲜明主题。据介绍，在今年该校组织的600支社会实践活动团队中，有明确岗位体验实践内容的有62支，参加学生1000余人，超过了以团队形式参加社会实践活动学生总数的15％。此外，还有近6000名学生在家庭所在地分散参与“岗位体验”活动。
济南银丰硅制品有限责任公司是—家不大的民营企业。在这家企业进行“岗位体验”的学生李国强说，我们小组10个人，每个人都轮换过不同的岗位，在车间生产，也在仓库装卸，在检测部处理数据，也在烈日下装桶，7月18日济南下暴雨时还和工人一起抢险救灾，这段“岗位”经历让我们终生难忘。
“到企业走马观花式的参观与在岗位上实干是不一样的，我们要求学生一定要下到企业去，下到具体岗位上。”机械工程学院团委书记刘琰说，“到企业进行岗位体验，不仅仅是个动手操作的问题，更重要的是转变学生的就业观念，锻炼学生的劳动品质。”
据介绍，机械工程学院从2006年起，每年暑期都有20多名学生到山东五征集团进行“岗位体验”，校企双方建立了良好的合作共建关系，企业为40余名学生设立定向奖学金，两年内已有30多名学生在五征集团就业，该院还将把这种经验推广至济南重工、青岛澳氏等大型企业。
“低年级学生每天为父母做一顿饭，打扫一次卫生，这就是一种很好的社会实践活动。”周庆华告诉记者，今年学校针对不同学历、不同年级学生的特点，对社会实践活动进行了分类，包括家庭角色体验、社会角色体验和专业素质拓展等。
“从感恩父母、回报家庭做起，增加家庭角色体验和社会角色体验，这是活动形式上的一个创新。大学生‘三下乡’，真正做到服务社会是不容易的，本科生的专业知识还达不到。”周庆华说，“博士生、硕士生可以结合自身专业特点，开展科技服务、创业实践等服务活动。高年级本科生可以开展以发展职业能力、提高就业能力为导向的专业素质拓展活动。这样就形成了一个完整的大学生社会实践活动体系。”
为了打造优质社会实践活动团队，学校层层遴选，在各院系申报组建的590支团队中，经过竞争、答辩等形式，选出56支校级团队，并给予一定经费支持。同时，强化了考核办法，对实践报告也制定了详尽的要求。
据悉，山东大学将开设“形势政策与社会实践”必修课，社会实践为该课程的实践教学环节，计3个学分。学校还将为社会实践考核获两次优秀的毕业生颁发社会实践经历证书。
（宋全政《山东大学：提出大学生“岗位体验”实践新模式》，《中国教育报》，2007年8月7日）
暑期网上夏令营开营
“今年暑假可以在网上参加夏令营了!足不出户就可以体验学习，还能文明上网，希望它成为我童年美好的回忆!”在今天的暑期网上夏令营开营式上，北京161中学初一学生董婧雯觉得新奇无比。和董婧雯一样，全国各地的青少年只要登录中国校外教育网(www．xwjy．org)，就可以在夏令营的游乐场、放映厅等活动区进行自己喜爱的网上活动。
中国校外教育网为网上夏令营提供了约500部爱国主义教育影片、中外优秀动画大片和科普教育影片，青少年可随时免费点播观看，还有约1200本符合青少年健康成长需求的电子图书供青少年浏览。为培养学生的创新精神和动手能力，夏令营还开展“我写”“我拍”“我画”“我秀”等竞赛活动，鼓励孩子们写影评，画心目中的奥运，用相机或DV捕捉家乡的人或风景等。
网上夏令营和一般的夏令营有什么不一样?教育部中小学思想道德教育办公室主任高洪认为，公益性是其最大的区别。同时，这也是一种新探索、新渠道，校外教育活动可以利用信息技术促进校外教育的信息化、现代化。
（赵秀红《暑期网上夏令营开营》，《中国教育报》，2007年7月28日）
谭菊华摘编
□责任编辑 胡培德
E-mail:hupeide126@126.com
教育部7月9日要求各地行政部门和中小学校，暑期不得统一组织学生集体补课，鼓励学生适当参加一些有意义的文体和社会实践活动，让孩子们过一个轻松、愉快的暑假。
教育部新闻发言人王旭明说，教育部希望学校、家长和社会各方面共同关注青少年健康，保证中小学生假期以休息为主。教育部要求有条件的学校，在暑假期间，要将图书馆、文艺场馆尽量向学生开放，地方各级教育行政部门要与当地妇联、科协、共青团等组织开展活动，争取社区的科技馆、图书馆等公共设施向中小学生免费开放，丰富少年儿童的暑期生活。据介绍，教育部日前已下发通知，要求教育行政部门管理的各类未成年人校外活动场所，在暑假面向广大未成年人积极开展“五个一”活动。“五个一”是指每周组织一次免费开放日的活动，每周组织一次体育竞赛、文艺展演活动或者科学实验活动，带领未成年人开展一次体验活动，组织一次社区未成年人公益活动，主动承担一次当地政府在暑期为未成年人提供的公益性服务活动。
王旭明强调，各种教育培训机构，面向未成年人组织的暑期活动，必须遵守国家法律和有关规定，不得以任何借口损害青少年学生的身心健康和合法权益。各地行政教育部门应严格审批各种教育培训机构，并密切关注其他以中小学生为主要对象的社会教育培训机构的运作情况，一旦发现问题要及时联系有关部门，及时提醒广大家长，切实维护学生的合法权益。他还特别提醒广大家长，在安排孩子暑期参加各种社会培训机构的补习、文体及各种名目的夏令营的时候，一定要全面了解举办机构的资质、信誉和运营情况，并签订相关协议，谨防上当受骗，确保学生安全。
据统计，2001年至2006年，国家从彩票公益金中安排40亿元，用于支持各地，尤其是中西部地区新建青少年学生校外活动场所建设，到去年年底，已经建成了校外活动场所1021个，其中576个已经投入使用，接待学生2500万人次。此举有效地改变了中西部贫困地区长期以来没有未成年人校外活动场所的现状。
（吴晶《希望各方共同为中小学生暑期“减压”》，新华网，2007年7月9日）
南京启动快乐暑假工程
“钢铁原来是这样炼成的!化学真是太奇妙了!”第一批来到南京市青少年现代工业实践教育基地参观的学生连连惊呼。近日，该实践教育基地正式举行揭牌仪式暨2007年南京市中小学生“快乐暑期直通车”启动仪式，为全市70万中小学生拉开了“快乐暑期直通车”的序幕。据介绍，南京市青少年现代工业实践教育基地以培养青少年儿童科技兴趣、创新精神和实践能力为重点，将参观、听报告、看影片、上网、动手制作、交流等各类活动进行整合，形成了工业文明主题教育的系列“套餐”。
今年，南京市“快乐暑期直通车”共精心设计了艺术夏令营、公益夏令营等6个专题共计数百项暑期活动，内容涵盖了自然、科学、文化、体育等多个方面。南京教育信息网将对“快乐暑期直通车”活动全部内容进行公告，以方便广大中小学生以及家长全面了解、及时查询。
另据了解，“南京市中小学生网络夏令营”也于日前正式开营，全市535所中小学的“网络文明活动室”将陆续免费开放并指导学生进行网上“绿色冲浪”。南京市从2004年开始举办中小学生网络夏令营，每年暑假都吸引了上万名中小学生参加。今年的中小学生网络夏令营将围绕“均衡、文明、共享、创新”这个主题，进一步强化学生网络文明意识。
（顾佳怡董康《南京：70万中小学生开始享受“快乐暑期”生活》，《中国教育报》，2007年7月10日）
农村儿童的暑假也需关注
“无地方可去，无东西可学，无项目可玩”，已成为青少年课余时间面临的普遍问题。全国政协常委陈益群呼吁，青少年宫、科技馆、体育场馆、文化宫、博物馆等有利于青少年健康成长的各种场馆，应该常年免费开放，吸引青少年多参加校外文化科技体育活动。
中国的青少年课余生活的确单调，这与各类场馆高收费有关。不过，即使那些场馆开恩免费开放，也只能惠及城市青少年，对为数更多的农村青少年还是远水不解近渴。尤其是暑假，很多农村青少年往往无所事事。
就以我个人的观察来说，每年暑假开始后，就不断有学生来找我借书，可是我的藏书适合他们看的不多。看着有的孩子失望而去，我不由得有些难过。像我这样有一些藏书的乡村教师，十里八乡没有第二个，全县也没有几个。
早几年许多乡村学校搞过“六配套”，为应付检查都设了图书室，里边有上级配给的三五百本新图书，以及为凑数要学生“捐”的五花八门的图书、杂志，但一些学校由于保管不善，早已所剩无几。即使保存得好一点的学校，图书室也从不对学生开放，假期就更别指望了。我尤其替农村青少年感到委屈的是，除了无书可读外，其他方面也没有什么精神文化营养可供他们汲取。有的地方连中央电视台的节目都不全，县电视台只有几个质量不高的节目。
据我了解，许多乡镇连新华书店也踪迹难寻。有些孩子虽然到城市和打工的父母一起过暑假，但忙碌而辛劳的父母又能给他们找到什么地方去玩?大城市的少年儿童有书读、可以上网，也有一些文化或者体育活动参加，还有人为他们组织夏令营，可是比城市少年儿童几乎多一倍的农村孩子，几乎一无所有!一两个月的暑假总是无所事事，对于乡村的孩子们来说，恐怕并不会因没了课业负担而快乐几分。
与此同时，家长们还十分担心孩子的安全。近日就有报道称，去年我国有2万青少年非正常死亡，溺水事故更是头号杀手，而青少年溺水事故主要就集中在暑假期间。作为一名乡村教师，我也为此感到十分忧虑。
（马长军《农村的孩子们，去哪里过暑假?》，《北京青年报》，2007年7月9日）
大学生体验别样暑假
“任何事情只有亲自去做了，才能感觉到它的不容易。”山东大学能源与动力工程学院05级学生房玉娜谈起自己日前在济南绿园小区居委会10天的“岗位体验”，非常感慨。
今年暑期，山东大学300名学生走进全国首个“大学生岗位体验实践基地”——济南市槐荫区的13个街道办事处、29个居民社区和5个企业，真真实实当了一回“民官”。虽然他们的工作大多是整理报纸、档案，入户调查，为社区老人、儿童提供帮助等，但这些琐碎平常的“岗位体验”却让大学生的社会实践活动有了新的含义。
今年，山东大学在总结多年社会实践工作经验的基础上，提出了以“岗位体验”为主要内容的大学生社会实践活动新模式，“上岗——体验——就业”，将课堂教学、社会实践、毕业实习和实现就业一条龙连接起来，形成了以大学生就业为导向的社会实践组织运行机制，改善了学生的就业观念，提高了学生的社会适应能力，提升了学生的就业竞争力。
“大学生参加社会实践活动，今年已是第十个年头了。传统的大学生社会实践更多的是‘走走看看’，容易流于形式。今年我们大胆创新，不限于‘走走看看’，而是让学生有一个‘岗位’，让他们俯下身子在‘岗位’上干一干，有一份切身的体验。”山东大学团委副书记周庆华说。
“岗位体验”成为山东大学今年暑期学生社会实践活动的鲜明主题。据介绍，在今年该校组织的600支社会实践活动团队中，有明确岗位体验实践内容的有62支，参加学生1000余人，超过了以团队形式参加社会实践活动学生总数的15％。此外，还有近6000名学生在家庭所在地分散参与“岗位体验”活动。
济南银丰硅制品有限责任公司是—家不大的民营企业。在这家企业进行“岗位体验”的学生李国强说，我们小组10个人，每个人都轮换过不同的岗位，在车间生产，也在仓库装卸，在检测部处理数据，也在烈日下装桶，7月18日济南下暴雨时还和工人一起抢险救灾，这段“岗位”经历让我们终生难忘。
“到企业走马观花式的参观与在岗位上实干是不一样的，我们要求学生一定要下到企业去，下到具体岗位上。”机械工程学院团委书记刘琰说，“到企业进行岗位体验，不仅仅是个动手操作的问题，更重要的是转变学生的就业观念，锻炼学生的劳动品质。”
据介绍，机械工程学院从2006年起，每年暑期都有20多名学生到山东五征集团进行“岗位体验”，校企双方建立了良好的合作共建关系，企业为40余名学生设立定向奖学金，两年内已有30多名学生在五征集团就业，该院还将把这种经验推广至济南重工、青岛澳氏等大型企业。
“低年级学生每天为父母做一顿饭，打扫一次卫生，这就是一种很好的社会实践活动。”周庆华告诉记者，今年学校针对不同学历、不同年级学生的特点，对社会实践活动进行了分类，包括家庭角色体验、社会角色体验和专业素质拓展等。
“从感恩父母、回报家庭做起，增加家庭角色体验和社会角色体验，这是活动形式上的一个创新。大学生‘三下乡’，真正做到服务社会是不容易的，本科生的专业知识还达不到。”周庆华说，“博士生、硕士生可以结合自身专业特点，开展科技服务、创业实践等服务活动。高年级本科生可以开展以发展职业能力、提高就业能力为导向的专业素质拓展活动。这样就形成了一个完整的大学生社会实践活动体系。”
为了打造优质社会实践活动团队，学校层层遴选，在各院系申报组建的590支团队中，经过竞争、答辩等形式，选出56支校级团队，并给予一定经费支持。同时，强化了考核办法，对实践报告也制定了详尽的要求。
据悉，山东大学将开设“形势政策与社会实践”必修课，社会实践为该课程的实践教学环节，计3个学分。学校还将为社会实践考核获两次优秀的毕业生颁发社会实践经历证书。
（宋全政《山东大学：提出大学生“岗位体验”实践新模式》，《中国教育报》，2007年8月7日）
暑期网上夏令营开营
“今年暑假可以在网上参加夏令营了!足不出户就可以体验学习，还能文明上网，希望它成为我童年美好的回忆!”在今天的暑期网上夏令营开营式上，北京161中学初一学生董婧雯觉得新奇无比。和董婧雯一样，全国各地的青少年只要登录中国校外教育网(www．xwjy．org)，就可以在夏令营的游乐场、放映厅等活动区进行自己喜爱的网上活动。
中国校外教育网为网上夏令营提供了约500部爱国主义教育影片、中外优秀动画大片和科普教育影片，青少年可随时免费点播观看，还有约1200本符合青少年健康成长需求的电子图书供青少年浏览。为培养学生的创新精神和动手能力，夏令营还开展“我写”“我拍”“我画”“我秀”等竞赛活动，鼓励孩子们写影评，画心目中的奥运，用相机或DV捕捉家乡的人或风景等。
网上夏令营和一般的夏令营有什么不一样?教育部中小学思想道德教育办公室主任高洪认为，公益性是其最大的区别。同时，这也是一种新探索、新渠道，校外教育活动可以利用信息技术促进校外教育的信息化、现代化。
（赵秀红《暑期网上夏令营开营》，《中国教育报》，2007年7月28日）
谭菊华摘编
□责任编辑 胡培德
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