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随着市场需求的不断变化，随着社会对从业人员素质要求的不断提高，与市场需求、市场就业息息相关的职业学校如何在新的办学道路上，既能满足市场的需求和学生就业、升学的愿望，又能不断谋取学校自身的生存和发展，这是职业学校最为关键的问题。尤其目前职业学校发展所面临的困境，诸如普高普及、大学扩招、社会办学力量薄弱等，直接导致了学校的生源数量和质量明显下降。因此，学校在寻觅自身良好发展通道的过程中，除了积极争取政府和有关部门重视，提升学校办学条件外，更需要通过全体教职工的努力，转变观念，在教书育人中确保学生综合素质的提高。鉴于此，我校确立了“注重学生素质的提高，注重学生可持续发展”的办学理念，以“就业有特色、转岗有后劲、晋升有潜力、升学有基础、留学有机会”的人才培养为目标，为职校学生倾力打造了多元、多向的成人、成才之路。
一、全员管理，打造智慧型团队
要让每位领导、每一位班主任、每一位教师、每一位职工切切实实参与到学校的每一项管理工作中。
近年来，我校着力于打造三支队伍：“务实、高效”的干部队伍；“精细、负责”的班主任队伍；“敬业、乐业”的教师队伍。为了让学校的每一位教师都能切实参与到学生的管理中，学校每学期定期进行行政干部培训、班主任培训和教师培训。
通过培训，学校的行政干部已经能熟练地运用PDCA和“5W H”的工作方式。在校长室的带领下，学校行政管理人员努力学习，优化企业管理机制，从工作计划到工作总结，从阶段工作部署到年度工作总结，中层干部都精心构思、认真运作，在日复一日的具体工作中，他们身先士卒，模范带头，在广大教师、学生中发挥了很好的榜样示范作用。他们对全校的工作进行科学、规范的管理，进行细心、严格的指导和检查，他们督促和推动学校各项工作扎实有效地展开。他们为学校办学质量的提升付出了自己的智慧和心血。
班主任是学校全员管理的直接组织者、实施者。我校选用政治觉悟高、思想品德好，工作作风正派，热爱学生，事业心、责任心强的老师担任班主任。为提高学校全员管理成效，学校经常组织班主任学习相关管理理论，互相交流工作方法，端正教育思想。每学期组织专题总结交流活动。通过交流、学习，取长补短，使广大班主任在各方面的能力有了明显的提高，班主任每学期都完成一篇班主任工作专题总结，每学年都撰写一篇专题论文。许多班主任在实践工作中积极探索，近几年，学校有百余篇德育科研论文在省、市刊物上发表。
“走出中考失败者的阴影，让成功伴随每一个职校生成长！”正是在“爱与责任”的理念引导下，学校的广大教师不断鼓舞学生树立正确的人生观、价值观，勇敢地面对人生、放飞梦想。
多年来，学校始终坚持“教育学生是每一位教职员工应尽的义务和责任”的思想，全校教师主动参与到全员育人的活动中来。如今，学校的每一位教职员工都能够主动承担对学生的教育责任，不仅能在课堂上与学生进行直接的交流，还经常利用课余时间与学生进行面对面的沟通。他们以育人为己任，积极参与班级的各类活动，配合班主任建设班集体，在这里，班级管理已经不仅仅是班主任一个人的工作，它已经成为这里的每一个教职员工共同的责任。
二、全过程管理，放飞成功的理想
我们的学生在应试教育中失败，他们中的绝大部分人是低着头走进我们学校的，我们要让他们昂着头走出学校。学生选择了我们学校，便是一个家庭对学校的信任，我们要用辛勤和汗水让这些孩子给自己的家庭带去希望、带去精彩。
“校企合作、厂校挂钩”是我校得以不断发展的重要途径。我们“请进来、走出去”，主动与企业联系，邀请企业家、技师、专业骨干现身说法，不断加大校企合作的力度，深化校企合作的深度，积极探索“工学结合”的人才培养模式，不断创新人才培养机制。结合学生的实际特点，学校进行分层教学，分类提高，取得了很好的效果。
对于公共基础课成绩优秀并有志于进入高校的学生，学校组织他们参加对口高考。近几年，丹阳中专校先后有千余名学生通过对口高考圆了自己的大学梦。
对于专业兴趣浓厚的学生，学校组织他们进行技能训练，参加各级各类技能竞赛，学校的技能竞赛连续多年获镇江市技能竞赛团体一等奖。近几年，在江苏省职业学校技能大赛中，我校荣获5个一等奖，45个二等奖，2008年我校马乐蒙、于宝亮两名选手代表江苏省参加全国职业学校技能大赛并获银奖。
多年来，学校始终坚持把培养的学生能不能顺利就业，受不受社会欢迎，作为检验办学质量的重要标准之一。学校积极推行半工半读、工学结合的人才培养模式，与丹阳鱼跃医疗、大亚科技、万新光学、金陵饭店等众多知名企业建立长期的校企合作关系，通过校企共建生产性实训基地，不断改善学校的实验、实训条件，着力推动工学结合“零距离”培养技能人才的工作，强化实践性教学手段，提高技能人才的培养质量，取得了实实在在的成效。“对口就业，高薪就业”，在我校已经不再是一个口号、一个遥不可及的梦想，学生就业后所表现的职业潜力让学校声名远播。
与此同时，我校积极探索出一条适合中职学生的创业之路。学校清醒地意识到：要想让学生创业，有关的知识、技能必不可少，但更重要的是要有强烈的创业欲望以及自信心和进取精神，为此，学校除了开设必需的创业课程指导外，还积极加强学生自信心和进取心的培养。学校经常组织学生参与小企业的创业设计，初步体会自身角色的转变，同时在校园内设置学生超市、配镜服务部等创业实训基地，从而走出了一批批创业的典型。学生身临其境，不断地得到创业教育的体验。通过体验学生获得了创业的感性认识，为他们日后创业的成功打下了坚实的基础。
由于职校学生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在踏入社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的职业发展。在当下严峻的就业形势面前，为了让学生审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步。从学生入学时，学校便对学生进行职业生涯规划指导，学校根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法，选择恰当的培养方式和途径，构建全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划，让他们能够“清清楚楚、明明白白”过三年。
三、全方位管理，构建立体型网络
作为一所职业学校，我们要充分发挥学校、家庭、企业、社会等多方力量，构建管理网络，让学生先成人，后成才。
提高职业教育的社会吸引力，拓展职业教育的社会参与面，是我校多年发展的目标和任务之一。
学校组建了“家长学校”，使家长第一时间了解、掌握学校德育情况，并及时参与学校的德育管理，每逢大型活动，如文化节、技能节，学校均邀请家长参加，以促进家校联系。学校真诚、开放的管理理念赢得了广大家长的理解和支持，他们主动与学校加强沟通，为学校管理、学生教育出谋划策，探讨、交流学生的教育方法。
寓德于教、寓德于乐，学校的常规管理逐步精致化，内容丰富、形式多样的活动在管理中起着重要的作用，学校定期开展各项主题教育活动，以政治课、班会课为主阵地，让学生学会做人、学会做事，学校定期举行文艺汇演、“我爱我的专业”、“国旗下演讲”等竞赛活动。特别是学校一年一度的技能节，学生几乎全员参与，他们在赛场上挥洒着汗水，收获成功的喜悦，从他们交出的一份份作品，脸上绽放的一抹抹笑容，家长眼中流露出的一丝丝惊讶，相信他们可以骄傲地说：我是一名丹阳中专校的学生。
为了使学生收获自信、看到希望，丹阳中专校还积极开展心理健康教育，如今，心理健康教育已经成为丹阳中专校德育工作的一个特色。学校有一支专业的心理健康教育师资队伍，开设了心理健康教育课程，建立了心理咨询室，开通了心理热线，开辟了团体心理辅导和个别心理咨询热线，组织了校园心理剧、同伴咨询等多种活动，让学生打开心扉,抚平他们受伤的心灵，重塑自信，激发潜力，学生心理素质得到了明显提高。
（作者单位：江苏省丹阳中等专业学校）
一、全员管理，打造智慧型团队
要让每位领导、每一位班主任、每一位教师、每一位职工切切实实参与到学校的每一项管理工作中。
近年来，我校着力于打造三支队伍：“务实、高效”的干部队伍；“精细、负责”的班主任队伍；“敬业、乐业”的教师队伍。为了让学校的每一位教师都能切实参与到学生的管理中，学校每学期定期进行行政干部培训、班主任培训和教师培训。
通过培训，学校的行政干部已经能熟练地运用PDCA和“5W H”的工作方式。在校长室的带领下，学校行政管理人员努力学习，优化企业管理机制，从工作计划到工作总结，从阶段工作部署到年度工作总结，中层干部都精心构思、认真运作，在日复一日的具体工作中，他们身先士卒，模范带头，在广大教师、学生中发挥了很好的榜样示范作用。他们对全校的工作进行科学、规范的管理，进行细心、严格的指导和检查，他们督促和推动学校各项工作扎实有效地展开。他们为学校办学质量的提升付出了自己的智慧和心血。
班主任是学校全员管理的直接组织者、实施者。我校选用政治觉悟高、思想品德好，工作作风正派，热爱学生，事业心、责任心强的老师担任班主任。为提高学校全员管理成效，学校经常组织班主任学习相关管理理论，互相交流工作方法，端正教育思想。每学期组织专题总结交流活动。通过交流、学习，取长补短，使广大班主任在各方面的能力有了明显的提高，班主任每学期都完成一篇班主任工作专题总结，每学年都撰写一篇专题论文。许多班主任在实践工作中积极探索，近几年，学校有百余篇德育科研论文在省、市刊物上发表。
“走出中考失败者的阴影，让成功伴随每一个职校生成长！”正是在“爱与责任”的理念引导下，学校的广大教师不断鼓舞学生树立正确的人生观、价值观，勇敢地面对人生、放飞梦想。
多年来，学校始终坚持“教育学生是每一位教职员工应尽的义务和责任”的思想，全校教师主动参与到全员育人的活动中来。如今，学校的每一位教职员工都能够主动承担对学生的教育责任，不仅能在课堂上与学生进行直接的交流，还经常利用课余时间与学生进行面对面的沟通。他们以育人为己任，积极参与班级的各类活动，配合班主任建设班集体，在这里，班级管理已经不仅仅是班主任一个人的工作，它已经成为这里的每一个教职员工共同的责任。
二、全过程管理，放飞成功的理想
我们的学生在应试教育中失败，他们中的绝大部分人是低着头走进我们学校的，我们要让他们昂着头走出学校。学生选择了我们学校，便是一个家庭对学校的信任，我们要用辛勤和汗水让这些孩子给自己的家庭带去希望、带去精彩。
“校企合作、厂校挂钩”是我校得以不断发展的重要途径。我们“请进来、走出去”，主动与企业联系，邀请企业家、技师、专业骨干现身说法，不断加大校企合作的力度，深化校企合作的深度，积极探索“工学结合”的人才培养模式，不断创新人才培养机制。结合学生的实际特点，学校进行分层教学，分类提高，取得了很好的效果。
对于公共基础课成绩优秀并有志于进入高校的学生，学校组织他们参加对口高考。近几年，丹阳中专校先后有千余名学生通过对口高考圆了自己的大学梦。
对于专业兴趣浓厚的学生，学校组织他们进行技能训练，参加各级各类技能竞赛，学校的技能竞赛连续多年获镇江市技能竞赛团体一等奖。近几年，在江苏省职业学校技能大赛中，我校荣获5个一等奖，45个二等奖，2008年我校马乐蒙、于宝亮两名选手代表江苏省参加全国职业学校技能大赛并获银奖。
多年来，学校始终坚持把培养的学生能不能顺利就业，受不受社会欢迎，作为检验办学质量的重要标准之一。学校积极推行半工半读、工学结合的人才培养模式，与丹阳鱼跃医疗、大亚科技、万新光学、金陵饭店等众多知名企业建立长期的校企合作关系，通过校企共建生产性实训基地，不断改善学校的实验、实训条件，着力推动工学结合“零距离”培养技能人才的工作，强化实践性教学手段，提高技能人才的培养质量，取得了实实在在的成效。“对口就业，高薪就业”，在我校已经不再是一个口号、一个遥不可及的梦想，学生就业后所表现的职业潜力让学校声名远播。
与此同时，我校积极探索出一条适合中职学生的创业之路。学校清醒地意识到：要想让学生创业，有关的知识、技能必不可少，但更重要的是要有强烈的创业欲望以及自信心和进取精神，为此，学校除了开设必需的创业课程指导外，还积极加强学生自信心和进取心的培养。学校经常组织学生参与小企业的创业设计，初步体会自身角色的转变，同时在校园内设置学生超市、配镜服务部等创业实训基地，从而走出了一批批创业的典型。学生身临其境，不断地得到创业教育的体验。通过体验学生获得了创业的感性认识，为他们日后创业的成功打下了坚实的基础。
由于职校学生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在踏入社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的职业发展。在当下严峻的就业形势面前，为了让学生审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步。从学生入学时，学校便对学生进行职业生涯规划指导，学校根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法，选择恰当的培养方式和途径，构建全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划，让他们能够“清清楚楚、明明白白”过三年。
三、全方位管理，构建立体型网络
作为一所职业学校，我们要充分发挥学校、家庭、企业、社会等多方力量，构建管理网络，让学生先成人，后成才。
提高职业教育的社会吸引力，拓展职业教育的社会参与面，是我校多年发展的目标和任务之一。
学校组建了“家长学校”，使家长第一时间了解、掌握学校德育情况，并及时参与学校的德育管理，每逢大型活动，如文化节、技能节，学校均邀请家长参加，以促进家校联系。学校真诚、开放的管理理念赢得了广大家长的理解和支持，他们主动与学校加强沟通，为学校管理、学生教育出谋划策，探讨、交流学生的教育方法。
寓德于教、寓德于乐，学校的常规管理逐步精致化，内容丰富、形式多样的活动在管理中起着重要的作用，学校定期开展各项主题教育活动，以政治课、班会课为主阵地，让学生学会做人、学会做事，学校定期举行文艺汇演、“我爱我的专业”、“国旗下演讲”等竞赛活动。特别是学校一年一度的技能节，学生几乎全员参与，他们在赛场上挥洒着汗水，收获成功的喜悦，从他们交出的一份份作品，脸上绽放的一抹抹笑容，家长眼中流露出的一丝丝惊讶，相信他们可以骄傲地说：我是一名丹阳中专校的学生。
为了使学生收获自信、看到希望，丹阳中专校还积极开展心理健康教育，如今，心理健康教育已经成为丹阳中专校德育工作的一个特色。学校有一支专业的心理健康教育师资队伍，开设了心理健康教育课程，建立了心理咨询室，开通了心理热线，开辟了团体心理辅导和个别心理咨询热线，组织了校园心理剧、同伴咨询等多种活动，让学生打开心扉,抚平他们受伤的心灵，重塑自信，激发潜力，学生心理素质得到了明显提高。
（作者单位：江苏省丹阳中等专业学校）