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摘 要：少数民族大学生的理想信念教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。当前，少数民族大学生理想信念教育方面存在缺失，必须对症下药，找到问题的立足点，科学规划，找出问题的关键点，丰富形式，找准问题的立足点，善于总结，找准问题的落脚点，才能有利于做好当前的思想政治教育工作。
关键词：少数民族；大学生；理想信念缺失；对策
随着全国高校思想政治工作会议的召开，我国正处于高校大学生思想政治教育的关键期，大学生理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心问题，理应更加受到关注和研究。
一、少数民族大学生理想信念教育的特殊性
（1）少数民族大学生普遍具有宗教信仰。自新中国成立以来，我国一直致力于构建平等、团结、互助的新型民族关系，尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。在少数民族大学生思想政治教育方面，宗教信仰问题始终是一个无法逾越的问题。据不完全统计，少数民族大学生都存在不同程度的宗教信仰，这已经是少数民族大学生不可能回避的问题。
（2）少数民族大学生保留了本民族文化传统，容易受到本民族文化风俗的影响。少数民族地区灿烂悠久的民族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。这种文化因子已经扎根在少数民族大学生心中，不仅仅影响了其生活方式，更加影响了其思维方式。尤其是在面对一些政治敏感性问题时，由于缺乏必备的政治敏感度和鉴别能力，容易受到一些外来因素的影响，从而做出一些不成熟的意见。民族文化传统对少数民族大学生的影响是多层次的，尤其是在对其进行理想信念时，难免会受到一些文化传统和生活习惯的影响，从而使得广大少数民族大学生在崇高理想信念时出现偏差。
（3）学习基础薄弱，学习压力较大。少数民族大学生在高考时有各种优惠政策，加之当地的教育水平与发达地区存在着一定的差距，学习基础较为薄弱，容易受到各种各种压力的影响。在少数民族大学生的学习生活中，由于之前学习成绩基础薄弱，一定程度上会影响其新知识的积累。据不完全调查发现，少数民族大学生在才艺方面具有一定的优势，但是对于一些思辨性较强的课程和逻辑严密的教学内容存在接受能力差，难以达到现实目标。这种学习基础一定程度上影响了少数民族大学生树立远大的理想和抱负，面对困难和挫折缺乏坚强的信念支撑。
二、少数民族大学生理想信念缺失的原因
产生少数民族大学生理想信念缺失的原因是多方面的，既有教育者的原因，也有受教育者的原因，既有教育方式方面的原因，也有教育内容方面的问题。总的来说有以下几方面：
（1）从教育者方面来说，教师的素质有待提高。对于少数民族院校来说，少数民族大学生的教育可以实现部分民族共通性，但是对于普通高校的少数民族大学生来说，其思想政治教育者由于缺乏少數民族文化传统及生活习俗方面的知识，无法与少数民族大学生实现互信互通。
（2）从受教育者方面来说，少数民族大学生容易受到原有民族文化的影响。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，少数民族原有文化容易影响其对于事物的判断和评介。
（3）从教育方式上来说，单一或者一般化的教育方式容易损伤少数民族大学生的主动性和积极性。在少数民族大学生的理想信念教育上，我们一般采取的是课堂与非课堂相结合的方式进行教育，但是缺乏针对性和实效性的教育方式容易损伤其积极性、主动性和创造性。
（4）从教育内容上来说，缺乏应有的或者说科学有效的教育内容与少数民族大学生的实际相适应。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，教育内容的质量也是值得关注的，由于缺乏科学有效的统筹安排，教育内容相对来说较为单一或者陈旧，无法达到预期的教育效果。
三、少数民族大学生理想信念教育的对策
面对少数民族大学生理想信念教育的缺失，必须科学规划，合理筹划，全面加强和改进目前的工作，才有可能真正使广大少数民族大学生真正获得实实在在的教育和提高，早日树立崇高的理想信念，共同建设中国特色社会主义。
（1）对症下药，全面分析少数民族大学生理想信念教育方面存在的问题，找到问题的发起点。在少数民族大学生理想信念教育问题上，必须科学分析少数民族大学生存在的问题和改进的方向，尤其是针对一些边疆地区的少数民族大学生，重点应该加强国家安全和意识形态安全方面的教育，对于一些内陆地区的少数民族大学生，应该着重引导少数民族大学生为地区经济发展和社会稳定而努力奋斗，做出更大的贡献。
（2）科学规划，全面提升思想政治工作队伍的素质，找出问题的关键点。思想政治教育，必须坚持教育者先受教育，在少数民族大学生的理想信念教育方面，我们应该着重提高高校思想政治工作队伍的素质，加强和改进目前的工作。对于少数民族大学生思想政治教育工作的直接承担者，除了应当具备思想政治教育工作者的一般素质意外，还应该主动熟悉少数民族地区的文化风俗和生活习惯，重点加强少数民族地区的文化及历史知识的掌握，拉近与少数民族大学生之间的距离，才能更加有益于目前的工作。
（3）丰富形式，加强和改进少数民族理想信念教育的质量和效果，找准的问题立足点。少数民族大学生的理想信念教育不同于一般的大学生理想信念教育不仅仅在于其身份，更为重要的是他们自身接受教育内容的方式。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，不仅仅要丰富和完善现有一些教育方式和内容，还应该从少数民族大学生自身出发，结合少数民族大学生本身的特点，全面加强和改进教育效果，只有不断丰富形式，才能有益于教育效果的提升。
（4）善于总结，发现和总结少数民族大学生理想信念教育的一般规律，找见问题落脚点。在少数民族大学生理想信念教育过程中，除了要积极探索、不断丰富和提高现有的工作以外，还应该自主性地加强对于少数民族大学生理想信念教育方面的总结和归纳，确保教育效果，找准教育思路，为以后做好思想政治教育和少数民族青年思想引领工作提供参考。
参考文献：
[1]张崇新.少数民族大学生思想政治教育存在的问题及其对策[J].湖南科技学院学报，2016（12）.
[2]包永全.“三重认同”为核心的少数民族大学生思想政治教育研究[D].北京：中央民族大学，2011.
[3]刘冬.当代少数民族大学生思想特点与思想政治教育路径研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]曹斌，沈光涛.少数民族大学生思想政治教育特殊性分析[J].中国青年社会科学，2015（4）.
关键词：少数民族；大学生；理想信念缺失；对策
随着全国高校思想政治工作会议的召开，我国正处于高校大学生思想政治教育的关键期，大学生理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心问题，理应更加受到关注和研究。
一、少数民族大学生理想信念教育的特殊性
（1）少数民族大学生普遍具有宗教信仰。自新中国成立以来，我国一直致力于构建平等、团结、互助的新型民族关系，尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。在少数民族大学生思想政治教育方面，宗教信仰问题始终是一个无法逾越的问题。据不完全统计，少数民族大学生都存在不同程度的宗教信仰，这已经是少数民族大学生不可能回避的问题。
（2）少数民族大学生保留了本民族文化传统，容易受到本民族文化风俗的影响。少数民族地区灿烂悠久的民族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。这种文化因子已经扎根在少数民族大学生心中，不仅仅影响了其生活方式，更加影响了其思维方式。尤其是在面对一些政治敏感性问题时，由于缺乏必备的政治敏感度和鉴别能力，容易受到一些外来因素的影响，从而做出一些不成熟的意见。民族文化传统对少数民族大学生的影响是多层次的，尤其是在对其进行理想信念时，难免会受到一些文化传统和生活习惯的影响，从而使得广大少数民族大学生在崇高理想信念时出现偏差。
（3）学习基础薄弱，学习压力较大。少数民族大学生在高考时有各种优惠政策，加之当地的教育水平与发达地区存在着一定的差距，学习基础较为薄弱，容易受到各种各种压力的影响。在少数民族大学生的学习生活中，由于之前学习成绩基础薄弱，一定程度上会影响其新知识的积累。据不完全调查发现，少数民族大学生在才艺方面具有一定的优势，但是对于一些思辨性较强的课程和逻辑严密的教学内容存在接受能力差，难以达到现实目标。这种学习基础一定程度上影响了少数民族大学生树立远大的理想和抱负，面对困难和挫折缺乏坚强的信念支撑。
二、少数民族大学生理想信念缺失的原因
产生少数民族大学生理想信念缺失的原因是多方面的，既有教育者的原因，也有受教育者的原因，既有教育方式方面的原因，也有教育内容方面的问题。总的来说有以下几方面：
（1）从教育者方面来说，教师的素质有待提高。对于少数民族院校来说，少数民族大学生的教育可以实现部分民族共通性，但是对于普通高校的少数民族大学生来说，其思想政治教育者由于缺乏少數民族文化传统及生活习俗方面的知识，无法与少数民族大学生实现互信互通。
（2）从受教育者方面来说，少数民族大学生容易受到原有民族文化的影响。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，少数民族原有文化容易影响其对于事物的判断和评介。
（3）从教育方式上来说，单一或者一般化的教育方式容易损伤少数民族大学生的主动性和积极性。在少数民族大学生的理想信念教育上，我们一般采取的是课堂与非课堂相结合的方式进行教育，但是缺乏针对性和实效性的教育方式容易损伤其积极性、主动性和创造性。
（4）从教育内容上来说，缺乏应有的或者说科学有效的教育内容与少数民族大学生的实际相适应。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，教育内容的质量也是值得关注的，由于缺乏科学有效的统筹安排，教育内容相对来说较为单一或者陈旧，无法达到预期的教育效果。
三、少数民族大学生理想信念教育的对策
面对少数民族大学生理想信念教育的缺失，必须科学规划，合理筹划，全面加强和改进目前的工作，才有可能真正使广大少数民族大学生真正获得实实在在的教育和提高，早日树立崇高的理想信念，共同建设中国特色社会主义。
（1）对症下药，全面分析少数民族大学生理想信念教育方面存在的问题，找到问题的发起点。在少数民族大学生理想信念教育问题上，必须科学分析少数民族大学生存在的问题和改进的方向，尤其是针对一些边疆地区的少数民族大学生，重点应该加强国家安全和意识形态安全方面的教育，对于一些内陆地区的少数民族大学生，应该着重引导少数民族大学生为地区经济发展和社会稳定而努力奋斗，做出更大的贡献。
（2）科学规划，全面提升思想政治工作队伍的素质，找出问题的关键点。思想政治教育，必须坚持教育者先受教育，在少数民族大学生的理想信念教育方面，我们应该着重提高高校思想政治工作队伍的素质，加强和改进目前的工作。对于少数民族大学生思想政治教育工作的直接承担者，除了应当具备思想政治教育工作者的一般素质意外，还应该主动熟悉少数民族地区的文化风俗和生活习惯，重点加强少数民族地区的文化及历史知识的掌握，拉近与少数民族大学生之间的距离，才能更加有益于目前的工作。
（3）丰富形式，加强和改进少数民族理想信念教育的质量和效果，找准的问题立足点。少数民族大学生的理想信念教育不同于一般的大学生理想信念教育不仅仅在于其身份，更为重要的是他们自身接受教育内容的方式。在少数民族大学生的理想信念教育过程中，不仅仅要丰富和完善现有一些教育方式和内容，还应该从少数民族大学生自身出发，结合少数民族大学生本身的特点，全面加强和改进教育效果，只有不断丰富形式，才能有益于教育效果的提升。
（4）善于总结，发现和总结少数民族大学生理想信念教育的一般规律，找见问题落脚点。在少数民族大学生理想信念教育过程中，除了要积极探索、不断丰富和提高现有的工作以外，还应该自主性地加强对于少数民族大学生理想信念教育方面的总结和归纳，确保教育效果，找准教育思路，为以后做好思想政治教育和少数民族青年思想引领工作提供参考。
参考文献：
[1]张崇新.少数民族大学生思想政治教育存在的问题及其对策[J].湖南科技学院学报，2016（12）.
[2]包永全.“三重认同”为核心的少数民族大学生思想政治教育研究[D].北京：中央民族大学，2011.
[3]刘冬.当代少数民族大学生思想特点与思想政治教育路径研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]曹斌，沈光涛.少数民族大学生思想政治教育特殊性分析[J].中国青年社会科学，2015（4）.