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摘要：加强青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面贯彻党的教育方针的关键。为了有效地建立学校、家庭、社会教育的网络，加强对学生的思想道德教育工作刻不容缓。
关键词：道德教育；必要性；理论依据；主要内容
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0047
由应试教育向素质教育转变是当前我国基础教育改革与发展的方向，也是我国四化建设和21世纪国际竞争处于主动战略地位的需要。实施素质教育，德育为首。加强青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面贯彻党的教育方针的关键。
一、课题研究的必要性
如今青少年成长的外部环境与他们的身心特点都发生了很大变化。一方面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑和软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。另一方面，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年带来许多消极影响。此外，千年封建文化的影响依然存在，这些都干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年的影响极大，对思想工作提出了新的挑战。
二、课题的理论研究
百年大计，教育为本，国运兴衰，系于教育。当今世界，教育的重要性愈益突出。《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第六条规定：国家在受教育者中进行爱国主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。马克思曾说：“应当以无产阶级道德的精神来教育新生一代。”《中华人民共和国宪法》第二十四条指出：国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律与法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。第四十六条中提出：国家培养青年、少年、儿童在品质、智力、体质等方面全面发展。《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针》中提出：社会主义精神文明的根本任务是适应社会主义现代化的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
因此，我们要进行课题实验，进行“加强学校、家庭、社会道德教育”方面的探索。多方面对学生进行思想、道德教育，全面推进素质教育，将学生培养成适合未来社会的高素质人才。
三、课题研究的有利因素
要进行课题研究的实验，必须有充分的、必要的条件和因素，笔者所在学校在这方面积极努力、创设，为课题的实验作了充分的准备，保证课题的实验能顺利进行。
1. 上级有关领导和专家的关心和支持，校领导教育改革思路清晰，全校教师具有正确的教育观念，全面实施素质教育已成为学校领导和广大教师的共识。
2. 学校的教育教学设施有了很大的改观，为实现教育现代化手段提供了良好的条件，同时也为开展各项研究实验活动创设了良好的氛围和必要的条件。
3. 学校在历年的德育方面、教育教学方法改革方面，取得了显著的成绩，积累了丰富的实践经验。
4. 有一批积极参与教改探索与实践的中青年教师，他们具有改革的热情、超前的意识、创新的思维、苦干的精神、攀登科学高峰的决心。
四、课题研究的主要内容
1. 研究目标
通过研究“加强学校、家庭、社会道德教育”，更新教师、家长的教育观念，改革教育的手段与方法，提高教育的效果。在素质教育进程中，探索德育工作以良好开展的各种有效措施，培养学生成为具有良好道德的跨世纪人才。
对学生进行思想品德教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱科学、热爱劳动，使学生具有良好的道德品质。目前，一部分学生不能严格遵守《中学生守则》，具有不良的道德行为。教师教会学生做人，是素质教育的根本，那么，我们应如何使学生具有良好的道德品质呢？我们确定加强教育网络，将“学校、家庭、社会共同加强对学生的道德教育的研究”作为我们的实验课题，并对实验研究提出如下假设：假如学校、家庭、社会共同加强对学生的道德教育，就能促进学生良好道德品质的形成。
2. 研究要点
（1）教师、家长更新教育观念的研究。
（2）各科教材渗透思想道德教育的研究。
（3）教师、家长自我形象的塑造对学生道德影响的研究。
（4）有效的学校、班级活动对学生道德教育的研究。
（5）家庭生活渗透思想道德教育的研究。
（6）社会活动对学生道德教育的研究。
3. 操作措施
（1）学校教育：学校教育是学生接受教育的主要阵地。教师可挖掘各科教材的思想性对学生进行教育；思想品德课、活动课教育要具有深入性、多样性、实践性、效果性；教师的形象与表率对学生的影响、教育。
（2）家庭教育：家庭教育与学生的成长有密切关系，家庭是学生接受教育的基础阵地。家长要转变观念，采用适当有效的方法进行教育；把道德教育渗透到生活琐事之中；家庭环境及家长的行为对学生的影响、教育。
（3）社会教育：社会教育内容广泛而深刻，让学生接触社会，到社会环境中锻炼、受教育，辨别真与假、是与非、美与丑。（下转第56页）（上接第47页）参加社会活动；请有关人员为学生进行实践性教育；针对实践活动增强辨别能力，坚定良好道德的形成。
五、课题研究的步骤
1. 准备阶段：确定并论证课题；设计实验方案；组织课题组人员；培训实验教师。
2. 实验阶段和总结阶段：实验阶段：实验周期为两年。总结阶段：分类完成实验活动若干次；写出课题实验报告；撰写实验论文若干篇。
六、课题的研究方法和成果形式
1. 研究方法：直观教育法；渗透教育法；对比教育法；形象教育法；活动教育法；阶段目标教育法；问卷测试法。
2. 成果形式：活动教育结果；评价结果；问卷调查结果；论文若干篇；课题实验报告。
（作者单位：河南省三门峡市教师进修学校 472000）
关键词：道德教育；必要性；理论依据；主要内容
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0047
由应试教育向素质教育转变是当前我国基础教育改革与发展的方向，也是我国四化建设和21世纪国际竞争处于主动战略地位的需要。实施素质教育，德育为首。加强青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面贯彻党的教育方针的关键。
一、课题研究的必要性
如今青少年成长的外部环境与他们的身心特点都发生了很大变化。一方面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑和软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。另一方面，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年带来许多消极影响。此外，千年封建文化的影响依然存在，这些都干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年的影响极大，对思想工作提出了新的挑战。
二、课题的理论研究
百年大计，教育为本，国运兴衰，系于教育。当今世界，教育的重要性愈益突出。《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第六条规定：国家在受教育者中进行爱国主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。马克思曾说：“应当以无产阶级道德的精神来教育新生一代。”《中华人民共和国宪法》第二十四条指出：国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律与法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。第四十六条中提出：国家培养青年、少年、儿童在品质、智力、体质等方面全面发展。《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针》中提出：社会主义精神文明的根本任务是适应社会主义现代化的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
因此，我们要进行课题实验，进行“加强学校、家庭、社会道德教育”方面的探索。多方面对学生进行思想、道德教育，全面推进素质教育，将学生培养成适合未来社会的高素质人才。
三、课题研究的有利因素
要进行课题研究的实验，必须有充分的、必要的条件和因素，笔者所在学校在这方面积极努力、创设，为课题的实验作了充分的准备，保证课题的实验能顺利进行。
1. 上级有关领导和专家的关心和支持，校领导教育改革思路清晰，全校教师具有正确的教育观念，全面实施素质教育已成为学校领导和广大教师的共识。
2. 学校的教育教学设施有了很大的改观，为实现教育现代化手段提供了良好的条件，同时也为开展各项研究实验活动创设了良好的氛围和必要的条件。
3. 学校在历年的德育方面、教育教学方法改革方面，取得了显著的成绩，积累了丰富的实践经验。
4. 有一批积极参与教改探索与实践的中青年教师，他们具有改革的热情、超前的意识、创新的思维、苦干的精神、攀登科学高峰的决心。
四、课题研究的主要内容
1. 研究目标
通过研究“加强学校、家庭、社会道德教育”，更新教师、家长的教育观念，改革教育的手段与方法，提高教育的效果。在素质教育进程中，探索德育工作以良好开展的各种有效措施，培养学生成为具有良好道德的跨世纪人才。
对学生进行思想品德教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱科学、热爱劳动，使学生具有良好的道德品质。目前，一部分学生不能严格遵守《中学生守则》，具有不良的道德行为。教师教会学生做人，是素质教育的根本，那么，我们应如何使学生具有良好的道德品质呢？我们确定加强教育网络，将“学校、家庭、社会共同加强对学生的道德教育的研究”作为我们的实验课题，并对实验研究提出如下假设：假如学校、家庭、社会共同加强对学生的道德教育，就能促进学生良好道德品质的形成。
2. 研究要点
（1）教师、家长更新教育观念的研究。
（2）各科教材渗透思想道德教育的研究。
（3）教师、家长自我形象的塑造对学生道德影响的研究。
（4）有效的学校、班级活动对学生道德教育的研究。
（5）家庭生活渗透思想道德教育的研究。
（6）社会活动对学生道德教育的研究。
3. 操作措施
（1）学校教育：学校教育是学生接受教育的主要阵地。教师可挖掘各科教材的思想性对学生进行教育；思想品德课、活动课教育要具有深入性、多样性、实践性、效果性；教师的形象与表率对学生的影响、教育。
（2）家庭教育：家庭教育与学生的成长有密切关系，家庭是学生接受教育的基础阵地。家长要转变观念，采用适当有效的方法进行教育；把道德教育渗透到生活琐事之中；家庭环境及家长的行为对学生的影响、教育。
（3）社会教育：社会教育内容广泛而深刻，让学生接触社会，到社会环境中锻炼、受教育，辨别真与假、是与非、美与丑。（下转第56页）（上接第47页）参加社会活动；请有关人员为学生进行实践性教育；针对实践活动增强辨别能力，坚定良好道德的形成。
五、课题研究的步骤
1. 准备阶段：确定并论证课题；设计实验方案；组织课题组人员；培训实验教师。
2. 实验阶段和总结阶段：实验阶段：实验周期为两年。总结阶段：分类完成实验活动若干次；写出课题实验报告；撰写实验论文若干篇。
六、课题的研究方法和成果形式
1. 研究方法：直观教育法；渗透教育法；对比教育法；形象教育法；活动教育法；阶段目标教育法；问卷测试法。
2. 成果形式：活动教育结果；评价结果；问卷调查结果；论文若干篇；课题实验报告。
（作者单位：河南省三门峡市教师进修学校 472000）