【摘 要】
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目的探讨微格教学路径在老年医学青年教师培训中的应用效果。方法将本科室1~5年内16名青年教师,按随机原则分为4个教学组,应用微格教学路径进行专科理论及授课技能培训。结果
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院综合科,华中科技大学同济医学院附属同济医院胆胰外科
【基金项目】
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教育部博士点科研基金(20120142120048);湖北省自然科学基金(2012FFB02308);华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究课题(2013-22)
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目的探讨微格教学路径在老年医学青年教师培训中的应用效果。方法将本科室1~5年内16名青年教师,按随机原则分为4个教学组,应用微格教学路径进行专科理论及授课技能培训。结果通过6个月的培训,16名青年教师参加医院及科室内的考试,通过率为100%,均按时获得各相关准入资格及证书,并有多人在青年教师授课比赛中获奖,受到临床患者及学生好评,培训期间无差错及不良事件的上报,无被投诉事件发生。结论以老年医学青年教师为培训主导,充分利用好微格教学路径,可以有效提高培训水平,提高青年教师学习积极性,增强自信心,使其尽快胜任临床、教学工作,提高老年医学教学质量、增加人才储备。
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